六年级上册苏教版数学教学计划格式.docx

六年级上册苏教版数学教学计划格式

一、教学内容

本节课的教学内容来自于六年级上册苏教版数学教材第三单元《百分数》的第四章《折扣》。本节课主要让学生掌握折扣的概念，能够理解折扣与百分数之间的关系，以及能够运用折扣知识解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握折扣的概念，理解折扣与百分数之间的关系。

2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点

重点：折扣的概念，折扣与百分数之间的关系。

难点：运用折扣知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设商场正在进行打折促销活动，某些商品打8折销售，让学生解释什么是打8折，并计算打8折后的价格。

2.新课导入：介绍折扣的概念，折扣是表示商品价格打折后的比例。例如，打8折表示商品价格降低了20%。

3.知识讲解：讲解折扣与百分数之间的关系，折扣可以表示为百分数，例如8折可以表示为80%。

4.例题讲解：给出例题，例如一件商品原价为100元，打8折后是多少元？让学生独立计算并解释答案。

5.随堂练习：给出几道有关折扣的练习题，让学生独立完成并讲解答案。

7.作业布置：布置一道有关折扣的实际问题，让学生课后解决。

六、板书设计

板书折扣

板书内容：

折扣的概念：表示商品价格打折后的比例。

折扣与百分数的关系：折扣可以表示为百分数。

例题：一件商品原价为100元，打8折后是多少元？

七、作业设计

作业题目：小明购买了一本书，原价为25元，书店正在进行打8折的促销活动，请问小明购买这本书需要支付多少钱？

答案：小明购买这本书需要支付20元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对折扣的概念和折扣与百分数之间的关系有了初步的了解，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高他们运用折扣知识解决实际问题的能力。

拓展延伸：让学生调查生活中常见的折扣现象，了解折扣在实际生活中的应用，培养学生的观察力和实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.折扣的定义：折扣是表示商品价格打折后的比例，如打8折表示商品价格降低了20%。

2.折扣与百分数的关系：折扣可以表示为百分数，例如8折可以表示为80%。

3.折扣计算方法：如何根据原价和折扣计算打折后的价格。

4.折扣在实际生活中的应用：如何运用折扣知识解决购物、销售等问题。

二、教学难点与重点细节

1.折扣计算方法：需要让学生明白，要计算打折后的价格，可以将原价乘以折扣的百分比。例如，一件商品原价为100元，打8折后的价格计算方法是：100元×80%=80元。

2.折扣在实际生活中的应用：需要让学生学会将折扣知识运用到购物、销售等实际情境中。例如，当商场进行打折促销时，消费者可以使用折扣知识来计算实际支付的金额，从而做出更明智的购买决策。

三、教学过程细节

1.实践情景引入：通过设定商场打折促销的情景，让学生亲身经历并理解折扣的概念。

2.新课导入：通过讲解折扣的定义和折扣与百分数的关系，让学生对折扣有初步的认识。

3.知识讲解：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。

5.作业布置：通过布置一道有关折扣的实际问题，让学生将所学知识运用到实际情境中。

四、板书设计细节

1.板书明确板书的主题，这里是“折扣”。

2.板书内容：包括折扣的定义、折扣与百分数的关系、折扣计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

五、作业设计细节

1.作业题目：题目需要与课堂所学内容相关，能够检验学生对折扣知识的掌握程度。

2.答案：答案需要准确无误，能够引导学生思考和验证自己的答案。

六、课后反思及拓展延伸细节

1.学生对折扣概念和折扣与百分数关系的掌握程度：通过课后反思，了解学生在课堂上的学习情况，对折扣知识的理解和运用能力。

2.学生解决实际问题的能力：通过课后拓展延伸，让学生将折扣知识运用到实际生活中，培养学生的观察力和实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解折扣概念和计算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解实际例子时，可以适当地增加语音的抑扬顿挫，使学生更加投入。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和讨论。例如，在讲解折扣计算方法时，可以提问学生：“打8折意味着商品价格降低了多少？”鼓励学生积极回答，提高他们的参与度。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以创设一个商场打折促销的情景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。例如，可以告诉学生：“今天我们要学习的是折扣，想象一下，你现在正