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以社区为依托家园合作共促幼儿全面发展

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田雪敏

摘要：新《纲要》强调教育环境对幼儿的影响，强调家庭、幼儿园、社区的结合。本文以新《纲要》为镜，重新审视了家园工作，并根据本园的实际，对本园的家园合作、社区资源的发掘与利用进行比较深入的探索与研究，并取得的有效于幼儿发展的一些经验进行总结。

关键词：家庭;幼儿园;社区;幼儿发展

《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境。在新教育理念的影响下，许多人逐步走出幼儿教育即幼儿园教育的误区，对幼儿生存、生活等能对幼儿的成长起到不同的作用，幼儿园教育并不是完全意义上的幼儿教育，它只是幼儿教育的一种较为普遍的、专门的教育机构，除此之外，对于幼儿的成长来讲，家庭是更为重要的教育机构。

一、家园密切配合共促幼儿发展

家庭是幼儿成长的第一环境，幼儿园要注意到家庭对孩子发展的深刻影响，与家长密切联系，相互配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

（一）家长、教师共同转变观念，理解新的教育理念，达成共识

首先，为了帮助家长掌握全新的教育理念、树立正确的教养观念，作为专业教育工作者的我们，通过向家长发宣传资料、发家园报等形式，及时地将先进的教育理念介绍给广大家长，如向家长宣传新《纲要》精神等;通过幼儿园门厅的大橱窗、各班的家园联系栏等，有针对性的一些育儿知识、经验告诉家长，如在“非典”时期向家长介绍防非典知识等;

其次，让广大教师树立家长工作的新观念，不断提高家长工作的能力。新《纲要》也明确指出“本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

（二）家长了解幼儿园教育目标，参与幼儿园教育

通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目

标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效地促进幼儿的发展。

1、家长了解幼儿园目标，家园协同教育

为了家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，教师们做到了“三公布”：开学初在家长会上公布学期幼儿培养目标;每月在家园栏公布月工作目标;每周向家长公布月重点，并在周重点中增设了“请您配合”一栏，请家长协助完成目标。如：“十、一”前大班在教师“请你配合”中写到“十、一”到了，请家长带孩子到节日的广场感受节日气氛;在外出活动中请你有意识培养孩子公德意识：如尊老、爱护花草、不乱扔废气物等。在重阳节前写出尊敬老人从小做起、从身边做起等，短短几句话既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。

2、挖掘家庭教育资源，让家长参与幼儿园教育

家庭中蕴含着丰富的教育资源如：家庭物质材料的支持＼知识经验及家长中教育经验的分享等，我们在探索中，通过让家长帮助收集、制作幼儿活动操作材料;利用在医院工作的家长利用工作便利，为小朋友的角色游戏收集药瓶等、工商局的家长给我们收集一些过期的广告画等;还请在医院工作的家长为我们小朋友讲防非小知识;让家长来园和孩子一道利用废旧物品开展“齐动小手献爱心”亲子制作活动等。通过这些活动，一方面让家长对幼儿园的教育作了全面细致的理解，一方面，提高了家长的教育技能，还增进了亲子情感。

（三）走进幼儿家庭，全面、细致了解幼儿，与家长共商育儿策略

教师的专业优势和职业技能对家长而言是一种可供学习和接纳的教育资源。通过与家长的沟通、交流互动是教师深入了解幼儿发展信息不可缺少的渠道。随着通讯设备的现代化，教师与家长的电话联系已日趋取代了教师家访工作，这使教师无法全面、真实的了解幼儿的家庭环境与幼儿在家的表现，因此我园要求教师要做好家长工作。深入家庭后，教师可以结合幼儿年龄阶段身心发展特点，根据不同的幼儿的实际，从卫生保健知识、认知、情感、社会性培养等要求着手，较为系统的有针对性的为家长指导。

二、密切与社区合作，共创育儿大环境

社区是家庭和幼儿园的依托，《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园应密切与社区的联系与合作，宣传幼儿教育知识，支持社区开展有益的文化教育活动。争取社区支持和参与幼儿园建设。

（一）充分利用社区现有的资源对幼儿进行教育

小区周围坐落着医院、商店、邮局、学校等服务设施，这都可以成为对幼儿实施教育的资源，为了使幼儿了解一封信的传递过程，我们带幼儿到邮局参观;为了丰富幼儿的日常生活经验，带幼儿到商店、市场等场所观察、学习、体会;为使大班幼儿了解小学生活，老师们又组织幼儿到学校与小学生们共同活动，使幼儿产生强烈的入学愿望。带幼儿到现实中去学习，拉近幼儿与生活间的距离，在现实生活中了解认识社会。

（二）挖掘社区潜在的教育资源，为教育服务

我们