《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张.pptxVIP

、、、念奴娇·赤壁怀古

学习目标1.通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。2.品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。

写作背景《念奴娇赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老；事业功名未有所成，抑郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜雄姿英发的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。

作者相关苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年进士，曾任礼部尚书、翰林学士等职。他一生坎坷，在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗讪谤朝政”，被人构陷入狱。

作者相关出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州（今海南儋州市），从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。第二年病死于常州。

文本解读上下两阙各写的什么内容？上阕描绘赤壁的景色；下阕写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。

文本解读上阕中写了哪些景观？你认为哪几句写得好？好在何处？①大江、浊浪、乱石、惊涛、千堆雪；②乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。

文本解读诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。

文本解读为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”？在苏轼的心中“风流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎样不同，我提醒等分析周瑜之后再看）“风流人物”是指武胆柔肠?文韬武略??刚柔相济、文武双全的杰出人物

文本解读“周郎赤壁”还是?“周瑜赤壁”?？有什么特别意义吗？“郎”字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。

文本解读题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？

文本解读小乔初嫁了---------------?年轻有为??风流倜傥雄姿英发----------------威武英俊??气宇不凡??羽扇纶巾----------------风度翩翩??儒雅潇洒谈笑间，樯橹灰飞烟灭------指挥若定，战功卓著

文本解读“故国神游，多情应笑我”怎么理解？作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？

文本解读“故国神游，多情应笑我”的句式应是“神游故国，应笑我多情”周瑜————苏轼年龄：?34?岁?????47?岁生活：幸福美满????屡遭不幸外貌：英俊儒雅????早生华发际遇：功成名就????壮志未酬

文本解读“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？

文本解读想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？

文本解读人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。

文章主题全词由江带出，景、史、情浑然一体，它洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放激，三维一体构成了一种心情，这就是词的主旨所在。

白话译文苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。

白话译文园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！

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