不同的人生取向，迥异的艺术风格——联读《短歌行》与《归园田居》高一语文课件（必修上册）.pptx

不同的人生取向，迥异的艺术风格;;任务一：进取与超脱——不同的人生取向;任务1：领会作家作品;活动2：读诗歌，析内容，明主旨

1）阅读诗歌，找出两首诗的诗眼，分析诗歌主要内容，建议用图表呈现

2）思考：《短歌行》中“三何”疑问有怎样的表达意义？如何理解《归园田居（其一）》中的“守拙”？陶渊明为什么要“守拙”？

3）归纳两首诗的主旨

4）在课堂进行分享交流，相互补充，共同总结;补充：所谓“诗眼”，指在诗中最能体现诗人思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型——“句中眼”和“篇中眼”，“句中眼”就是一句诗中最精练传神的、能使诗生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键词或句子。;活动2参考：诗眼与内容;归;活动2参考：思考;活动2参考：思考;活动2参考：诗歌主旨;任务2：感悟人生志趣;活动1参考;活动2：《短歌行》中“对酒当歌”首先表达了借酒浇愁的想法，可是魏源却说“对酒当歌，有风云之气”，请结合所学说说其理由。《归园田居（其一）》中“复得返自然”让诗人欣喜若狂，这是不是人生的一种逃避？是不是表明陶渊明没有为黎民百姓谋福祉的责任心？请结合所学简要分析。;活动2参考;活动2参考;活动3：进取与超脱，曹操和陶渊明这两种不同的人生取向。请结合自己所学，分析两位诗人不同人生志趣产生的原因。;活动3参考;活动4：两位诗人选择了两种截然不同的人生取向，作为新时代的青年，我们该如何看待两者的选择？请结合自己所学，谈谈你的看法。;任务总结;两首诗歌都是有志之人对生命的高歌。一个选择世俗多数人认可的、也是那个时代多数人只能选择的方式,通过仕途建功立业,成就生命的精彩；一个在深思熟虑多次往返后终于决然离开,同样保持自我的高洁之身。

并非无志之人,也非佛系而为。性格使然,地位使然，人生境遇使然。

一个是外显,兼济天下；一个是内隐,独善其身：都是在保持自我的高远志向。

;任务二：刚健与平淡——不同的艺术风格;任务1：体会节奏之别;活动参考;任务2：比较艺术手法之别;用典诗句;用典诗句;用典诗句;活动1）参考;白描手法示例：

“方宅十余亩，草屋八九间”一句，用简笔勾勒出屋舍概貌：宅院不大，占地也有十亩左右;草屋不多，也有八九间供居住使用。“八九间”“十余亩”这枯燥的数字，一经诗人感情的浸染，就使诗句活跃起来，其中包含着乡间生活的散适、淡泊及诗人对简朴生活的满足。

“暧暧远人村，依依墟里烟”这袅袅的炊烟中，有农人家庭的温暖，也有诗人内心的安闲。“暧暧”有模糊、不清晰之意，与“远”字相呼应；“依依”一词写出了炊烟轻柔、缓慢上升的姿态。这两个叠字简练而巧妙，将远近村庄的恬静与详和烘托出来，给人一种迷茫淡远的美感。;活动3）参考;活动4）参考;任务3：探究诗风形成原因;活动参考;再次，曹操写《短歌行》的确切时间已难考证，如果取《三国演义》和《赤壁赋》的说法，那么写作时间是在赤壁大战前，那一年曹操已经五十四岁。对于年过半百的曹操来说，来日无多的紧迫感、贤才归附的愿望自然尤为强烈。

可见，正是霸主的慷慨进取和诗人的敏感多思熔铸成了曹操质朴刚健的诗风。;活动参考;终于，在彭泽令上，“郡遣督邮至县”“束带见之”的成规成了压垮他精神防线的最后一根稻草，促使他下定决心全身而退，归隐田园，做回真实的自己。因此，陶渊明写田园诗，恰如顾随先生说的，是“身经”，是所谓“躬耕”。陶渊明在田园里安放了身体，也为灵魂找到了永恒的家园。

;