7.1日本 课时2 经济与文化教学设计2023~2024学年人教版地理七年级下册.docx

7.1日本课时2经济与文化教学设计2023~2024学年人教版地理七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版地理七年级下册第七章第一节“日本”，重点探讨日本的经济与文化。教材通过介绍日本的地理位置、资源状况、经济发展特点以及传统文化和现代文化，旨在帮助学生了解日本在经济和文化方面的特色。本教学设计围绕课时2展开，着重分析日本的经济模式、工业发展、贸易特点以及日本的传统艺术、节日和生活方式，与课本内容紧密结合，以实例加深学生对日本经济与文化内涵的理解，培养其地理学科素养。

二、核心素养目标

1.提升地理空间感知能力，理解日本地理位置对其经济和文化的影响。

2.培养地理思维与分析能力，掌握日本经济发展模式及工业布局特点。

3.增强对文化多样性的认识与尊重，了解日本传统与现代文化的融合。

4.提高综合运用能力，通过实例探讨日本文化与经济的相互作用，形成批判性思考。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，了解了日本的基本概况，包括其地理位置、气候特征以及自然环境等。此外，学生对区域地理分析有一定的认识，能够初步理解经济发展与地理环境的关系。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对日本动漫、电子产品等现代文化元素表现出浓厚兴趣，这有利于激发他们学习日本经济与文化的积极性。学生的分析能力和信息处理能力逐渐增强，但学习风格各异，有的擅长直观图像记忆，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能在学习日本经济模式、工业布局等方面遇到困难，因为这些内容较为抽象，需要较强的逻辑思维和分析能力。同时，对于日本传统文化的深入了解也可能是一个挑战，特别是对于文化差异的认识和尊重，需要通过具体案例和互动讨论来逐步引导和克服。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理模型、日本文化实物展示（如和服、武士刀等）。

软件资源：地理信息系统（GIS）软件、日本经济与文化介绍PPT、教学视频。

2.课程平台：校园网络教学平台、教室互动白板。

3.信息化资源：电子教材、在线地图服务、虚拟现实（VR）日本文化体验。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例研究、角色扮演、互动问答、实地考察（如日本文化展览）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于日本经济与文化的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日本的经济特点和文化特色，设计具有启发性的问题，如“日本为何能成为发达国家？”、“日本的传统节日有哪些？”。

-监控预习进度：通过平台数据，监控学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解日本的经济结构和文化现象。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触本节课重难点，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日本传统节日的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解日本的经济模式、工业发展、文化特点等，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析日本经济发展的影响因素；进行角色扮演，体验日本传统礼仪。

-解答疑问：针对学生问题，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识。

-提问与讨论：针对不解之处，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解日本经济与文化的重难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对日本经济与文化知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生应用知识和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析日本经济发展的有利条件和挑战。

-提供拓展资源：推荐与日本文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深入研究日本文化。

-反思总结：总结学习过程，提出自我