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部编五年级上册语文第五课《搭石》课件

一、课件简介及课程概述

《部编五年级上册语文第五课《搭石》课件》是为五年级学生精心设计的教学辅助材料。本篇课文《搭石》是一篇描绘乡村生活风景、体现乡情美好的课文，展现了人们在自然中和谐共处的画面。通过本次课件的学习，学生们将深入了解课文内容，感受乡村生活的美好与淳朴。

本课件以《搭石》课文内容为核心，结合生动形象的图片、音频、视频等多种媒介资源，旨在帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。课件内容涵盖了课文的重点、难点，以及相关的文化背景知识，为学生提供了一个全方位、多角度的学习体验。

本节课的学习目标是让学生理解《搭石》这篇课文所描绘的乡村生活场景，感受乡村生活的美好与淳朴。通过本课的学习，学生们将掌握课文的主要内容，理解人物形象及其特点，体会作者通过描绘乡村生活所表达的情感。

导入新课：通过展示相关图片、播放相关视频等方式，引导学生进入乡村生活的场景，激发学生的学习兴趣。

课文学习：学生将跟随课件的引导，逐段学习课文，理解课文内容，掌握课文的重点词汇和句子。

拓展延伸：通过介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文，拓宽学生的视野。

课堂互动：设置问题、讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高学生的思维能力和表达能力。

总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价，为下一步学习做好准备。

通过本课件的学习，学生们将更好地理解和感受乡村生活的美好，增强对自然的热爱和对人际关系的珍视。

二、教学目标

引导学生感受家乡人民的淳朴和善良，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

通过学习，让学生明白“搭石”所蕴含的合作精神和奉献精神，培养学生的团结协作意识。

难点：理解“搭石”所蕴含的合作精神和奉献精神，培养学生的团结协作意识。

1.理解课文内容，了解作者的写作意图和背景

《搭石》这篇课文以其独特的视角，向我们展示了一幅幅生动的乡村生活画面。作者通过对家乡那条无名小溪里人们摆搭石、走搭石的描述，向我们展现了乡村生活的美好和人与人之间淳朴真挚的情感。文中的人物和场景仿佛跃然纸上，带领我们领略了乡村生活的情趣。我们需要在阅读的过程中深入文本，理解课文内容，把握文章的主旨。

了解作者的写作意图和背景对于理解课文具有至关重要的意义。《搭石》一文的作者通过细腻的笔触，表达了对家乡美好景色的热爱和对人与人之间美好情感的赞美。也反映了作者对淳朴民风的怀念和对现代社会人与人之间冷漠现象的批判。作者的写作背景与当时的时代背景息息相关，也与其个人经历紧密相连。了解这些背景信息，我们可以更深入地理解课文，更准确地把握文章的主旨。

在这一部分的教学中，我们可以通过引导学生阅读课文，让他们自己去感受文本中所描绘的乡村生活场景，理解作者通过《搭石》一文所传达的乡村生活的美好和人与人之间淳朴真挚的情感。我们也可以通过介绍作者的写作背景和意图，帮助学生更深入地理解课文，提高他们的人文素养和审美情趣。

2.掌握课文中的生字新词及其用法，扩大词汇量

引入新课：同学们，《搭石》这篇文章充满了浓厚的乡土气息，其中涵盖了许多生字新词。为了更好地理解课文内容，我们需要掌握这些生字新词，并了解它们的用法。我们就一起来学习这些生字新词，扩大我们的词汇量。

生字新词展示：我们来认识一下课文中的生字新词。“搭石”，这是我们的课题，也是我们需要掌握的一个新词。“山洪暴发”、“间隔”、“懒惰”、“协调有序”、“人影绰绰”这些都是我们在学习中需要重点掌握的词语。我们将逐一解析这些词语的含义和用法。

词语解析：我们来详细解析这些词语。“搭石”，指过河时铺设的石块；又如，“间隔”，意思是间隔开来布置或者布置物体之间有一定距离的地点。“协调有序”，是描述在复杂任务或操作中组织安排的井井有条。“人影绰绰”，则是形容人影繁多、连绵不绝的景象。还包括一些其他词语的解析和用法介绍。

理解并记忆：在学习过程中，不仅要记住这些词语的意义和用法，还要结合上下文来理解其语境含义。我们可以通过朗读课文、讨论交流等方式来加深对这些词语的理解，同时也可以通过造句等方式来巩固记忆。

扩大词汇量：掌握这些生字新词只是第一步，我们还要通过学习课文来不断扩大我们的词汇量。建议同学们课后可以阅读更多的相关文章和书籍，积累更多的词汇和短语，以提高自己的语言表达和理解能力。也可以通过阅读名著、参加课外阅读活动等方式来丰富自己的知识储备。

3.分析人物形象及其特点，理解人物行为背后的深层含义

《搭石》这篇文章主要描绘了乡村生活中的几个关键人物形象。这些人物形象各具特色，通过他们的行为和互动，展现了乡村生活的真实面貌。主要人物包括：村里的老者、青年搭石工、孩子们以及可能隐含的乡亲们。

老者：老者是文章的线索人物，他的智慧和经验为文章的情节发展提供指引。老者不仅教导青年人如何搭