3.1离不开的空气（教学设计）-人教版科学三年级上册.docx

3.1离不开的空气（教学设计）-人教版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“3.1离不开的空气”，选自人教版科学三年级上册。内容包括空气的存在、空气的成分、空气的作用及其与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到空气是无处不在的，知道一些简单的天气现象，如风、雨、雾等。在此基础上，本节课将引导学生深入了解空气的成分和作用，使他们认识到空气对生物及自然环境的重要性，并与日常生活实际相结合，提高学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察能力，提高他们运用科学知识解释生活中空气相关问题的能力。通过学习空气的成分和作用，使学生形成环保意识，增强对自然资源的珍惜与保护意识。同时，培养学生团队合作精神，激发他们对科学探究的兴趣，发展创新思维和问题解决能力。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对身边的科学现象具有一定的观察能力和探究欲望。在知识层面，学生已经具备了一些基本的自然科学知识，但对于空气的成分及其作用的理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力有待提高，需要通过实践和合作学习来加强。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要在实际情境中加以引导和巩固。

学生的行为习惯方面，他们普遍乐于参与小组活动，但在自我管理和专注力方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、合作能力，以及环保素质，使学生在掌握空气相关知识的同时，提升学科核心素养。

教学资源

1.硬件资源：实验器材（如空气成分实验套装、气球等）、多媒体设备。

2.软件资源：教学课件、空气成分科普视频、教学图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学APP（如科学探究工具）、在线科普文章。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布关于“3.1离不开的空气”的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指导文档。

-设计预习问题：围绕“空气的成分和作用”，设计问题如“空气由哪些气体组成？”“空气在我们的生活中有哪些作用？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读资料并尝试理解空气的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解“空气”课题，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对科学问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于空气污染和环保的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解空气的成分、特性及其在自然界和生活中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行空气成分实验，观察和记录实验现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，共同完成实验，体验空气成分的探究过程。

-提问与讨论：学生针对实验和知识点提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对空气知识点的深入理解。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受空气的组成和作用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的知识点，掌握科学探究的基本方法。

-通过实验和合作，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的习题和实践任务，如调查周围的空气质量。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、科普文章，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行自我反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思