1.4 认识0（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

1.4认识0（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识0》为2024-2025学年一年级数学上册苏教版教材第四章内容，主要包括以下方面：

1.理解0的含义，知道0表示没有物体。

2.掌握0在数轴上的位置，明白0是正负数的分界点。

3.学习0在数学运算中的作用，如加法和减法中的零元素。

4.通过实例，让学生感受0在生活中的应用，如温度计、电话号码等。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，使学生能够理解0在数学中的重要性，认识到0是数的起点和负数的分界点。

2.增强学生的观察力和思考能力，通过探索0在日常生活中的应用，提高学生发现数学与生活联系的能力。

3.培养学生的逻辑思维和运算能力，让学生在加减运算中掌握0的特性，为后续学习打下坚实基础。

4.培养学生的团队协作和表达能力，通过小组讨论和分享，促进学生交流0的相关知识，提高学生的数学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解0的含义，掌握0在数轴上的位置，以及0在数学运算中的作用。

难点：让学生在实际情境中灵活运用0，理解0在生活中的应用。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和实物展示，帮助学生形象地理解0的含义，如空盒子表示0个物品。

2.创设数轴游戏，让学生在游戏中体验0作为正负数分界点的位置，加深对0在数轴上作用的理解。

3.设计富有生活情境的数学题，如购物找零、温度计读数等，让学生在实际操作中体会0的运用。

4.组织小组讨论和分享，鼓励学生发表对0的看法和运用心得，从而提高对0的理解和应用能力。

5.针对不同学生的掌握程度，进行个性化辅导，确保每位学生都能突破难点，掌握0的知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-直观教具（如空盒子、数轴模型）

-数学游戏材料（数轴游戏、零元素卡片）

-电子白板或投影仪

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-教室内互动式教学设备

3.信息化资源：

-电子教案

-数学习题库

-数学教学动画

4.教学手段：

-实物操作

-小组合作

-互动问答

-情境模拟

-个性化辅导

-电子互动游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校多媒体教学平台，发布关于“认识0”的预习资料，包括电子教案和教学动画，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“0的含义和作用”，设计问题如“你在生活中见到过0吗？它代表什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并尝试理解0的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己对0的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触0的概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于“0”的趣味故事，引发学生对0的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解0的含义、数轴上的位置以及在数学运算中的作用。

-组织课堂活动：设计数轴游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟购物找零等，加深对0的理解。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在数轴游戏和角色扮演中，实际操作并体验0的应用。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解0的知识点。

-实践活动法：通过数轴游戏等活动，让学生在实践中掌握0的运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对0的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的数学题目，巩固学生对0的理解。

-提供拓展资源：推荐生活中的0应用案例，如温度计、电话号码等，供学生探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，了解0在生活中的多样化应用。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思