部编版高中语文必修上册教案14.1《故都的秋》.docx

部编版高中语文必修上册教案14.1《故都的秋》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版高中语文必修上册教案14.1《故都的秋》

教学内容

本节课的教学内容来自部编版高中语文必修上册教案第14.1节《故都的秋》。本节课主要内容是分析和欣赏郁达夫的《故都的秋》。文章以作者在北平生活的秋天为背景，描绘了故都秋天的景色和氛围，表达了作者对故都秋天的热爱和怀念之情。文章语言优美，情感丰富，具有很高的艺术价值。学生需要通过阅读和分析文章，理解作者的写作意图，欣赏文章的艺术魅力，并能够运用文章中的描写手法进行写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、逻辑推理、批判性思维。通过分析和欣赏郁达夫的《故都的秋》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，理解并欣赏文章的艺术魅力。同时，通过分析文章的结构和语言特点，学生能够提高自己的逻辑推理能力，理解作者的写作思路。此外，学生还应该具备批判性思维，对文章进行客观评价，提出自己的见解。通过本节课的学习，学生能够全面提升自己的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《故都的秋》的主题思想：通过分析文章中的景色描写和作者的情感表达，理解作者对故都秋天的热爱和怀念之情。

（2）欣赏文章的艺术魅力：通过阅读和分析文章的语言、形象、描写手法等，欣赏文章的艺术价值。

（3）运用文章中的描写手法进行写作：学习并运用文章中的景色描写、情感表达等手法，提高自己的写作能力。

2.教学难点

（1）理解作者的情感变化：文章中作者情感丰富，引导学生理解并把握作者的情感变化是教学难点。

（2）分析文章的艺术特色：文章语言优美，描写手法丰富，学生需要学会分析并欣赏文章的艺术魅力，这是教学难点。

（3）运用描写手法进行写作：学生需要将文章中的描写手法运用到自己的写作中，这是一个实践性很强的教学难点。教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章背景、作者生平以及文学史上的相关知识，为学生提供必要的背景信息，帮助学生更好地理解课文。

2.文本分析法：引导学生通过细读课文，分析文章的语言、形象和描写手法，深入理解课文内容和作者情感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示课文中的关键景物和情感描写，通过图片、音频或视频等形式，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，发布课文相关的思考题和写作任务，引导学生进行自主学习和协作交流。

3.写作工作坊：学生在课堂上进行写作练习，教师提供实时指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《故都的秋》的背景资料，包括作者郁达夫的简介、当时的历史背景等，让学生提前了解。

-设计预习问题：提出问题，如“作者为何对故都的秋有如此深厚的感情？”“文章中的景色描写有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，对作者和背景有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片和描述，引发学生对秋天的感受，进而引入《故都的秋》。

-讲解知识点：详细讲解文章的结构、描写手法和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论文章的某个段落，让学生分析其描写手法和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文章的技巧和情感进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容和技巧。

-小组讨论法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握分析文章的方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如写一篇关于秋天的作文。

-提供拓展资源：推荐一些关于现代文学的阅读材料，供学生进一步探索。