Module 3 Unit 1 Where did you go？（教学设计+素材）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module3Unit1Wheredidyougo？（教学设计+素材）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo？，重点学习过去式的时态以及相关的动词变化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语，如询问地点、活动等，并对一般现在时有了初步的理解。本章节将在此基础上，让学生学习如何描述过去的经历，如度假、参观等，将所学动词如go,visit,do,play等转化为过去式，巩固并拓展学生对英语时态的应用。通过与已有知识的联系，使学生能够更好地理解和运用过去式，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。通过学习Module3Unit1Wheredidyougo？，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用过去式描述过去的经历，增强时态运用的准确性；2.发展思维品质，通过对比现在时与过去时的区别，提高逻辑思维和分析问题的能力；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的度假方式和习惯；4.提升学习能力，通过合作交流、自主探究等方式，掌握过去式的构成规律，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是过去式的动词变化及应用，包括规则变化和不规则变化的动词。

-重点掌握句型结构“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”以及相关回答，如“Iwentto...Ivisited...Iplayed...”等。

-强调时间状语的使用，如“yesterday”,“lastweek”,“twodaysago”等，以及它们与过去式的搭配。

举例：在学习句型“Wheredidyougo?”时，学生会重点练习使用不同的地点副词回答，如“Iwenttothepark/博物馆/海边等”。

2.教学难点：

-难点在于不规则动词的过去式变化，如“go-went”,“do-did”,“see-saw”等，学生需要记忆和掌握这些变化规则。

-另一个难点是如何在句子中正确使用过去式，包括主语与动词过去式的搭配，以及句子结构的完整性。

-对于一些学生来说，理解并运用时间状语来构建过去的事件描述也是一个挑战。

举例：在练习动词过去式时，学生会遇到如“eat-ate”,“run-ran”等不规则变化，需要通过记忆游戏、歌曲等辅助教学手段来加强记忆和理解。同时，教师需引导学生通过时间状语来构建完整的句子，如“Lastweekend,Ivisitedmygrandparentsandhelpedtheminthegarden.”，确保学生能够准确表达过去的事件。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、学生用书、练习册。

-软件资源：PPT课件、动画视频、教学音频、电子版练习题。

-课程平台：学校在线教学平台、互动教学软件。

-信息化资源：电子词典、英语学习APP、在线词汇卡片。

-教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、游戏教学、问答互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组度假照片，提出问题：“Doyouliketogoonatrip?Wheredoyouliketogo?”引导学生谈论自己的度假经历和喜好。

-提出问题：教师提问：“CanyouguesswhereIwentlastholiday?”激发学生好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标：明确告知学生本节课的学习目标，即掌握过去式描述过去发生的事情。

-讲解要点：

a.通过PPT展示过去式的动词变化规则和不规则变化动词列表。

b.示例讲解句型结构“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”及其回答。

c.强调时间状语与过去式的搭配使用。

-互动环节：教师邀请学生上台演示，用动作和图片提示，让学生尝试用过去式描述动作。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一张度假图片，用过去式讨论并描述图片中的活动。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查学生对过去式的理解和运用。

-互动游戏：设计“动词接龙”游戏，学生轮流用过去式动词接龙，巩固动词变化。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生自由组合，模拟对话场景，通过角色扮演练习过去式的实际运用。