追求智慧的学问课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课：辩证唯物论第1课：哲学基本理论第4课：辩证唯物主义认识论第3课：唯物辩证法3.1、总特征1—联系观3.2、总特征2—发展观第5课：社会历史观第6课：人生价值观辩证唯物主义历史唯物主义第三单元文化传承与文化创新文化哲学马克思主义哲学3.3、实质与核心-矛盾观第7课：继承和发展中华优秀传统文化第8课：学习借鉴外来文化有益成果第9课：发展中国特色社会主义文化整本书的哲学之旅必修四哲学与文化框架

1.1追求智慧的学问第一课时代精神的精华

哲学的起源01

1.你能说出一些你所了解的哲学家吗？

2.对于“哲学”，你的最大感受是什么？

能否用一些关键词描述一下？

◆你对“哲学”知多少？

孔子孟子老子庄子周敦颐张载程颢程颐朱熹陆九渊王守仁洛克笛卡尔康德黑格尔马克思维特根斯坦萨特奥古斯丁托马斯·阿奎那泰勒斯赫拉克利特德谟克利特苏格拉底柏拉图亚里士多德休谟你最喜欢的哲学家是谁？为什么？

生活处处有哲学----在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。一切从实际出发

揠苗助长刻舟求剑只看到静止，没看到运动违背客观规律，注定不成功生活中的哲学

生活中的哲学城门失火殃及池鱼小马过河事物的联系具有普遍性实践是认识的基础

具体问题具体分析树立创新意识

一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”追寻生活智慧感受哲学之光一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”

在古希腊文和英文中：Philo＋sophia＝Philosophy爱＋智慧＝爱智慧/追求智慧19世纪后半叶，日本著名启蒙家西周借用汉语的“哲”字，省去英文中的“爱”字，把philosophy译为“哲学”。在《尔雅》和《方言》中都有“哲，智也”的说法。什么是哲学？

一、哲学的起源（一）哲学的本义（P3）（1）哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。（2）在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。（3）正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么：哲学是从哪里来的？这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

哲学的产生哲学道理：按规律办事，不能违背规律。种地发现长得慢怎么办拔高助长禾苗枯死总结经验实践产生问题思考实践产生新问题思考（实践是基础，思考是重要条件。）

一、哲学的起源──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）⑴哲学智慧产生于人类的实践活动。2.哲学的产生

注意1.哲学中的整个世界自然界人类社会人的认识和思维客观世界（物质世界）2.人类诞生以来的两项基本活动认识世界改造世界主观世界（精神世界）

注意3.实践活动改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动

牛顿与苹果思考：同样是一个苹果自然下落砸到头上，为什么牛顿产生对“万有引力现象”的思考？其他人却只是产生惊讶情绪？牛顿对这一现象背后的原因进行了思考，最终发现了“万有引力定律”。

（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。（认识世界）P5解释：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样具有哲学性质的问题。

哲学智慧的产生过程人认识和改造世界的活动处理人与世界的关系追问和思考世界产生惊讶情绪产生哲学智慧提示（1）哲学产生和来源于社会实践，获取方式是对世界的追问和思考。（2）只有涉及世界本质和规律的思考才具有哲学性质。

知识拓展实践与哲学的关系哲学智慧产生于人类的实践活动，实践决定哲学智慧的产生和发展，而哲学又能反作用于人类的实践活动，指导实践，为人们认识和改造世界提供一般的理论指导。但是不能夸大哲学的反作用，不能说哲学决定实践的发展。

当堂检测1、人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。这句话主要说明（）A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧C.哲学是人们的主观情绪中凭空产生D.改变自然界需要发展