3.10 摩擦力（教学设计）-四年级科学上册（苏教版）.pdf

10.摩擦力（教学教案）

四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

核心素养

科学观念：※知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。

※知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的某些行为是增大还是减小摩擦力。

科学思维：※能够用弹簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。

※能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受接触面粗糙程度的影响。

探究实践：※能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道把物体做成流线型是减小液

体或空气阻力的一种有效方法。

态度责任：※认识摩擦力及其在生活中的应用，测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力大小的因

素。重点

※研究如何减小液体的阻力。难点

教学内容

本课按照认识概念—实际测量—探究因素—综合应用的思路进行编写，教学内容分四个部

分。

第一部分，从生活经验出发，认识什么是摩擦力。

第二部分是一个实际测量活动，利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物体受到

的摩擦力。既可以感知摩擦力的大小与方向，又为下面探究影响摩擦力大小的因素做技术铺垫。

第三部分，探究影响摩擦力大小与阻力大小的因素。包括两个活动：活动一，探究影响摩

擦力大小的因素，从摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关这个假设给出了一个研究范例，这

是定量研究；活动二，研究如何减小液体的阻力，从物体在液体中下沉的速度间接地看阻力的

大小，这是定性研究。通过这两个活动认识到接触面的粗糙程度、压力的大小、流体中物体的

形状等会影响摩擦力（或阻力）的大小。

第四部分是综合应用，分析摩擦力的好处与坏处，观察生活实践，分析人们在生活中对于

增大或减小摩擦力的实际应用。

教学准备

教师材料：塑料瓶、洗洁精、橡皮泥、棉线。

学生分组材料：弹簧测力计、木块、砂纸。

教学过程

活动一：下面这些运动中，哪些存在摩擦现象？

分析小女孩儿玩滑梯，她的身体和滑梯的接触部分存在摩擦；人推箱子时，箱子底

部与地面之间产生摩擦，人的鞋底与地面之间也存在摩擦；运动员游泳时，他的身体与水接触，

也会产生摩擦；降落伞在空中飞行，它与空气之间也产生了摩擦。

结论一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体

运动的力，这种力叫作摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是

一种阻力。生活中处处都有摩擦现象。

设计意图：

认识摩擦现象及摩擦力，知道除了固体与固体之间，固体在液体、空气中运动时也会产生

摩擦力。

活动二研究摩擦力

1.测量摩擦力。

（1）将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处。

（2）用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动。

（3）此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力的大小相等。

（4）测量各种物体在桌面上移动时的摩擦力。

物体力的大小

文具袋1N

剪刀0.5N

鞋5N

衣服10N

设计意图：

学会使用弹簧测力计测量摩擦力，认识到摩擦力与拉力的关系，在测量过程中引出摩擦力

与什么因素有关的问题，同时扫清探究的技术问题。

活动三探究影响摩擦力大小的因素

实验问题：摩擦力的大小与什么因素有关？

实验材料：弹簧测力计、桌面、砂纸（粗和细）、木块、记录单等。

实验猜想：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越

大。

保持不变的是：物体本身和接触面的大小。

需要改变的是：接触面的粗糙程度。

实验步骤：（1）将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处，连接弹簧测力计与木块。

（2）在桌面上水平拉动木块，使得木块呈匀速直线运动，然后读弹簧测力计的读数，也就是

摩擦力的大小。用这样的方法测三次，并计算出平均摩擦力。

（3）在细砂纸表面水平拉动木块，使得木块呈匀速直线运动，然后读弹簧测力计的读数。用

这样的方法测三次，并计算出平均摩擦力。

（4）在粗砂纸上做同样的实验，记录摩擦力并计算出平