3.11 浮力（教学设计）-四年级科学上册（苏教版）.pdf

11.浮力（教学教案）

四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

核心素养

科学观念：※知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

科学思维：※能够根据结构性的材料探究质量、体积对物体沉浮状态的影响。

探究实践：※能够做A4纸在水中承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。

※能够运用所学的知识解释曹冲称象的科学道理。

态度责任：※感知浮力并初步探索影响物体沉浮状态的因素。重点

※通过结构性的材料探究影响物体沉浮状态的因素。难点

教学内容

本课紧紧围绕浮力展开，中间穿插研究影响物体沉浮状态的因素，为初中进一步研究影响

浮力大小的因素做铺垫。本课教学内容分三个部分。

第一部分，揭示概念，感知浮力。包括两个活动：活动一，观察物体的沉浮状态，引出浮

力概念；活动二，研究下沉的物体是否受到浮力，暗含可利用测力计测出浮力，同时纠正学生

头脑中一些错误的前概念。

第二部分，研究影响物体沉浮状态的因素。通过结构性的材料，选择体积相同、质量不同

的物体，以及质量相同、体积不同的物体，对比发现哪些因素会影响物体的沉浮状态。

第三部分是综合应用，包括两个活动：活动一，综合应用浮力知识，做A4纸在水中承载

硬币的活动，这是实践层面；活动二，阅读曹冲称象的故事，解释其中的科学道理，这是理论

层面。

教学准备

学生分组材料

水槽、玻璃球、塑料尺、苹果、土豆、泡沫块、铁夹子、蜡烛、测力计、小石块、天平、空心

塑料球、橡皮泥、A4纸、1元硬币。

教学过程

活动一将一些物品放入水中，观察它们的沉浮情况。

1.观察物体的沉浮状态。

实验目的：体验什么样的物体会沉，什么样的物体会浮。

实验材料：一盆水、要测试沉浮的物体、记录单。

实验猜想：我认为重一些的物体会沉，轻一些的物体会浮，即物体的沉浮与物体的质量

__________。（填“有关”或“无关”）

实验步骤：（1）在水盆中倒入适量的水。

（2）依次放入要测试的物体。

（3）记录物体的沉浮情况。

实验记录：观察物体在水中的沉浮情况，用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。

木块苹果块铁夹塑料尺羽毛石块蜡烛

预测↑↓↓↑↑↓↓

结果↑↑↓↑↑↓↑

实验分析：实验后我们可以看出，有的物体会沉，有的物体会浮；物体的沉浮情况跟物体的质

量并没有直接关系，木块比较重，却浮在水面。用手轻轻按一按浮在水面的物体，会感受到有

一种向上的力在阻碍手的用力，这种力其实就是浮力。

2.认识浮力。

浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。正因为有浮力，物体

才能漂浮在水面。

实验结论：物体的沉浮情况与物体的轻重没有直接关系。

设计意图

由物体的沉浮现象，揭示浮力概念，从感官表象到科学概念，由表及里，学生容易接受。

活动二研究下沉的物体在水中是否受到浮力

实验目的：探究沉在水里的物体是否受到浮力的影响。

实验材料：弹簧测力计、石块、一盆水、细线、记录单。

实验猜想：我认为沉在水里的物体________浮力的影响。（填“受到”或“不受”）

实验步骤：（1）将弹簧测力计调节到零刻度处，把石块用细线与弹簧测力计相连，测出石块

在空气中所受拉力的大小，记录数据。

（2）将石块放入水中，此时再测出石块在水中所受拉力的大小，记录数据。

（3）将两次数据进行对比。

实验记录：石块在空气中所受的拉力大，石块在水中所受的拉力小。

空气中石块受到的拉力水中石块受到的拉力

3牛顿2.8牛顿

实验分析：如果石块在水中受到浮力，那么浮力+石块在水中受到的拉力=石块在空气中受到的

拉力，所以此时弹簧测力计的读数比在空气中测得的提起石块的读数要小，说明石块在水中受

到浮力。

通过比较两次测得的数据可知，石块在空气中受到的拉力要大于石块在水中受到的拉力