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八年级历史下册《外交事业的发展》教学反思（通用5篇）--第1页

八年级历史下册《外交事业的发展》教学反思（通用5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通

过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意

哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的八年级历史下册《外交事业的

发展》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级历史下册《外交事业的发展》教学反思1

在《外交事业的发展》一课教学中，我尝试着采用了让学生自主

学习的教学方法。一节课下来，虽有不尽人意的地方，但学生的学习

效果还是相当不错的。同时，也使我对这种教学方式有了更深一步的

认识。

所谓自主学习，虽重在强调自主，让学生真正成为学习的主人，

并不是放任学生，让学生随心所欲。这就要求教师在准备学案提出预

习的问题时，一定要发挥出教师的主导作用，设计出科学合理的问题，

来引导好学生的思路，对于本课我的问题设计思路如下：

1．首先利用数轴图示提出问题。让学生通过阅读教材和补充资料，

落实基础知识，并找出本课的外交成就的主要大事，并把每个事件填

在数轴的相应位置上。这样，对本课的内容有一个大体的轮廓，而且

时间脉络清晰。使学生既了解本课的主要内容，又对内容按发生的顺

序进行了一次梳理，同时也学会了怎样学习历史。

2．接着上一问题，再进一步地对历史事件进行归纳。通过抽取历

史事件的共同属性，学生对本课主要历史事件做出了三种归纳：①中

国20世纪70年代的外交；②21世纪初期的外交；③中美建交过程中

的几件事。学生通过看图示学会了找共性，对历史事件进行概括归纳

的能力。

3．通过对历史事件的梳理与归纳，在学生对本节知识基本掌握的

前提下，问题再深入一步，共同来探究中国外交事业取得辉煌成就的

原因是什么？从中可得到什么启示？使问题顺理成章，自然深入，学

生既有兴趣去学，也不会觉得费神。

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八年级历史下册《外交事业的发展》教学反思（通用5篇）--第2页

综合上述内容，本课给我最大的感悟就是：自主学习的课堂，学

生学起来轻松、主动、有热情、效果好。对老师的要求就更高，要在

课前设计一份好的学案，尤其是要设计出好的问题来。

八年级历史下册《外交事业的发展》教学反思2

细节能够营造浓郁的历史氛围，激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师！”作为一名历史教师第一个任务就是吸引

学生的注意力，让学生愿意、喜欢上历史课。学生如果对历史不感兴

趣，其他的也就失去了依托。所以我们就应该在日常的教学中把握细

节，充分运用细节来营造浓郁的历史氛围，使学生能主动进入历史课

堂，有对历史探究的原动力。

如在学习“外交事业的发展”时，我在一开始上课就展示出教材

上的`一幅照片——《乔的笑》，就是乔冠华在联大通过恢复我国在联

合国合法席位后开怀大笑的照片。要求学生认真观察照片中人物的表

情、动作。之后又介绍了照片的一些情况：这幅珍贵照片在新闻摄影

展中获得金奖，纽约某大报对乔冠华这纵情一笑也倍加赞叹，称他为

“大国家的大人物”。乔冠华的笑被西方媒体描述为：“震碎了议会

大厦的玻璃！”因为乔冠华的表情是很夸张的，给人的视觉冲击非常

大。所以学生马上就被吸引了。这时我适时设问：为什么乔冠华部长

会如此开怀大笑？学生很快就能从课本中获取信息：1971年10月25

日，中国恢复了在联合国的合法席位。这件事是新中国在外交上的重

大突破，是一件令我们自豪的事。图片是无声的，但图片所带来的情

感的渲染