1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

1.2第二次鸦片战争教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：《八年级历史上册第二次鸦片战争》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第5周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

1.历史素养：通过学习第二次鸦片战争，培养学生对历史事件的了解和分析能力，深化对中国近代史的认知，特别是帝国主义侵略对中国社会的影响。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，分析战争背后的原因、过程及后果，提高学生的问题解决和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：通过探讨战争中的英雄主义和民族精神，激发学生的爱国情感，培养正确的历史观和价值观。

4.跨学科整合：结合地理、政治等学科知识，帮助学生形成综合分析问题的能力，理解历史事件与时代背景的关联。

学情分析

八年级学生已具备一定的历史知识基础，掌握了鸦片战争的基本情况，但对于第二次鸦片战争的深入了解尚显不足。在知识层面，学生对帝国主义侵略的概念理解有限，对战争背后的政治、经济因素分析能力有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但批判性思维和问题解决能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有较强的爱国情感，但对于历史事件的深刻感悟和反思能力有待加强。

学生的行为习惯方面，他们习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和质疑的精神。这可能会影响他们对第二次鸦片战争深层含义的理解和探讨。此外，学生在小组讨论中的合作意识和表达自己观点的能力参差不齐，这对课程中的互动环节有一定影响。因此，教学中需要注重激发学生的思考兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，以提高对课程内容的理解和吸收。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和图片，向学生讲述第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响，增强学生的历史感知。

(2)讨论法：组织学生分组讨论战争的原因和结果，激发学生的批判性思维，培养他们分析问题的能力。

(3)案例分析法：引入具体的历史案例，让学生通过案例学习，深入理解战争背后的复杂社会关系和国际政治。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体课件展示战争的历史图片、地图和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

(3)教学软件：使用历史教学软件，如时间线制作工具，帮助学生构建清晰的历史事件时间序列。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示第二次鸦片战争前的中国历史背景，包括鸦片战争的后果和清政府的内外压力。

-提出问题：“为什么会有第二次鸦片战争？它与第一次鸦片战争有什么联系和区别？”

-通过问题引导学生思考，激发学生对新课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解第二次鸦片战争的起因、过程和主要战役，强调英法联军的侵略行径和清政府的应对策略。

-着重分析战争对中国社会的影响，包括领土割让、赔款、不平等条约等，以及对中国近代史的作用。

-介绍战争中的民族英雄和反抗精神，强调民族自强不息的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择、填空和简答题，让学生即时巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，分享答案，讨论疑难问题，促进生生互动。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对第二次鸦片战争的理解程度。

-鼓励学生主动提问，对战争中的关键事件、人物或概念进行深入探讨。

5.情境模拟（10分钟）

-创设历史情境，让学生扮演不同的角色（如清政府官员、士兵、外交使节等），进行模拟对话或辩论。

-通过情境模拟，让学生更加直观地感受到战争时期的复杂局势和各方立场。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考战争背后的深层次原因，如经济、政治、文化等方面的因素。

-让学生分析战争对中国现代化进程的影响，培养他们的批判性思维和历史分析能力。

7.教学总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（5分钟）

-根据本节课内容，布置相关的书面作业，如撰写历史小论文或制作战争时间线。

-鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入探究第二次鸦片战争的相关问题。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学手段和师生互动，确保学生在理解和掌握新知识的同时，能够提升核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《清史稿》中关于第二次鸦片战争的记载，以及当时清政府官员的奏折、日记等一手资