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仁爱版八年级地理上册教案-3.3水资源

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

仁爱版八年级地理上册教案-3.3水资源

课程基本信息

1.课程名称：仁爱版八年级地理上册-3.3水资源

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解水资源的含义、特点和分布，提高区域认知能力。

2.掌握水资源的开发与利用、保护措施，增强人地协调观。

3.学会分析水资源与社会经济发展的关系，提升综合思维能力。

4.能够运用所学知识，对实际水资源的利用与保护问题提出解决方案，培养实践创新意识。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和分布有一定的了解。他们在previouslessons中学习了地图阅读、数据分析等技能，这为本次课程的学习奠定了基础。然而，他们对水资源的深层次内涵，如水循环、水资源利用与保护等方面的理解尚不充分。

大部分学生的地理思维能力和综合分析能力较好，能够主动参与课堂讨论，提出问题，并愿意分享自己的观点。他们具备一定的实践操作能力，能够运用所学知识分析实际问题。然而，部分学生在面对复杂的水资源问题时，可能存在思维局限，需要引导他们从多角度、多层次思考问题。

在行为习惯方面，大部分学生认真听讲，积极完成作业，但对于水资源的保护和节约意识有待加强。这将对课程学习产生影响，因此在教学过程中，需要注重培养学生的环保意识，将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理上册的教材。

2.辅助材料：收集水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解水资源的特点和分布。

3.实验器材：准备水循环实验所需的器材，如水槽、沙土、植物等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示我国水资源分布不均的图片，引导学生思考水资源对人类生活的重要性。

-提出问题：为什么我国水资源分布不均？这种分布对我们的生活有什么影响？

-学生讨论：分组讨论水资源分布的原因和对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解水资源的概念、特点和分布规律，引导学生理解水资源的内涵。

-分析水资源在我国的时空分布特点，利用图表、地图等辅助材料，帮助学生直观地理解。

-讲解水资源的利用与保护措施，如跨流域调水、节约用水、保护水源地等。

3.巩固练习（5分钟）

-发放练习题：发放与水资源相关的练习题，巩固学生对水资源知识的理解。

-学生解答：学生独立完成练习题，巩固新知识。

-讨论答案：分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于水资源的问题。

-学生回答：学生积极回答问题，展示对新知识的理解。

-点评与鼓励：对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

5.创新拓展（5分钟）

-小组讨论：分组讨论实际生活中的水资源问题，如城市供水、农村饮水安全等。

-提出解决方案：学生提出针对水资源问题的解决方案，培养实践创新意识。

-分享成果：各小组分享讨论成果，互相交流学习。

6.总结与布置作业（5分钟）

-课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调水资源的重要性。

-布置作业：布置与水资源相关的作业，巩固学生对知识的理解。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新拓展和总结等环节，引导学生全面理解和掌握水资源知识，培养学生的地理核心素养。

知识点梳理

1.水资源的含义与特点

-水资源的概念：指地球上所有水体的总称，包括地表水、地下水和大气中的水。

-水资源的特点：具有动态性、分布不均、循环周期长、利用难度大等特点。

2.世界水资源的分布

-空间分布：受气候、地形、地貌等因素影响，水资源在地球表面呈现出不均匀分布的特点。

-地区差异：发达国家和发展中国家在水资源利用和保护方面存在较大差距。

3.我国水资源的特点和分布

-特点：总量丰富，但人均占有量较低；地区分布不均，东多西少、南多北少。

-分布：长江流域、珠江流域、黄河流域、海河流域等地区的水资源分布情况。

4.水资源的开发与利用

-地表水：水库、湖泊、河流等水体的开发与利用。

-地下水：井、泉等地下水资源的开发与利用。

-雨水集蓄：屋顶集水、渗透池等雨水利用技术。

5.水资源的保护与节约

-保护水源地：加强水源地保护，防止水污染。

-节约用水：提高水资源利用效率，减少