人美版九年级美术上册（北京）《第五课 藏书票设计》教学设计.docx

人美版九年级美术上册（北京）《第五课藏书票设计》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《人美版九年级美术上册（北京）》的《第五课藏书票设计》教学设计，主要围绕藏书票的定义、特点、历史以及设计方法进行展开。课程内容涵盖：

1.藏书票的定义：介绍藏书票是一种小小的标志，通常贴在书籍的扉页或书脊上，表示书籍的所有权。

2.藏书票的特点：讲解藏书票的一般特点，如尺寸小巧、设计精美、具有个性化和独特性等。

3.藏书票的历史：介绍藏书票的起源和发展历程，以及不同时期的特点和代表作品。

4.藏书票的设计方法：教授学生如何设计一枚藏书票，包括选材、构图、颜色搭配等方面的技巧。

5.创作实践：指导学生动手设计制作藏书票，培养学生的创新能力和审美情趣。

教学过程中，注重引导学生了解和感受藏书票的艺术魅力，激发他们对美术的热爱和创作欲望。通过理论知识与实践操作相结合的方式，使学生在掌握藏书票相关知识的同时，提高自己的美术素养和审美水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.审美鉴赏：通过学习藏书票的历史和特点，提高学生对美术作品的审美鉴赏能力，培养他们独特的审美观。

2.创意实践：教授学生藏书票的设计方法，激发学生的创意思维，培养他们的创新实践能力。

3.文化理解：使学生了解藏书票的文化内涵，理解其在书籍文化中的重要性，增强对传统文化的认识和尊重。

4.美术表现：通过制作藏书票的实践活动，提升学生的美术表现能力，促进艺术素养的提升。

学情分析

九年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对于绘画和设计有一定的了解和掌握。在学习《第五课藏书票设计》时，他们已经掌握了平面设计的基本原理，具备一定的审美能力和创新思维。此外，他们学习态度积极，对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。

然而，九年级的学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生在创作过程中容易受到固有思维的束缚，缺乏独特的创新意识和表现手法。其次，部分学生在审美方面尚未形成独立的判断能力，对于优秀作品的欣赏和分析能力有待提高。此外，部分学生在课堂行为习惯方面存在一定的不足，如注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的创意思维，引导他们观察、分析优秀作品，提高审美鉴赏能力。同时，加强课堂管理，培养学生的课堂行为习惯，确保教学效果的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解藏书票的定义、特点、历史及其设计方法，让学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：教师展示优秀藏书票作品，引导学生分析、讨论其设计亮点，提升学生的审美鉴赏能力和创新思维。

（3）实践教学法：教师指导学生动手设计制作藏书票，培养学生的美术表现能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示藏书票的历史、特点及优秀作品，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行设计教学，引导学生直观地了解设计过程，提高教学效果。

（3）网络资源：引入网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解藏书票在现代社会的发展和应用。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件和教学软件。

2.准备一些优秀的藏书票作品，以便进行案例分析。

3.准备材料，让学生动手制作藏书票。

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾上节课的内容，巩固对美术的基本认识。

2.提问：“你们听说过藏书票吗？谁能简单介绍一下？”

3.学生回答后，总结藏书票的定义和作用。

第二环节：探究藏书票的特点和history

1.提问：“藏书票有什么特点？它们通常是什么样子的？”

2.引导学生观察课件中的藏书票作品，分析其特点。

3.教师讲解藏书票的历史发展，引导学生了解藏书票的文化背景。

第三环节：学习藏书票的设计方法

1.提问：“你们认为设计一枚藏书票需要考虑哪些因素？”

2.教师讲解藏书票的设计方法，包括选材、构图、颜色搭配等方面的技巧。

3.引导学生讨论并总结设计一枚成功的藏书票的要点。

第四环节：案例分析

1.教师展示一些优秀的藏书票作品，让学生观察并分析其设计亮点。

2.提问：“这些藏书票为什么优秀？你们可以从哪些方面来评价它们？”

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

第五环节：实践操作

1.教师指导学生动手设计制作藏书票。

2.提问：“你们在设计制作过程中遇到了哪些问题？如何解决？”

3.学生回答后，教师进行点评和指导。

第六环节：展示评价

1.让学生展示自己设计的藏书票，并分享设计思路和心得。

2.提问：“你们觉得谁的藏书票设计得最好？为什么？”

3.学生回答后，教师进行点评和总结。