北师大版小学数学五年级上册4.2 认识底和高（教案）.docx

北师大版小学数学五年级上册4.2认识底和高（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版小学数学五年级上册第4.2节“认识底和高”。本节课的主要内容是让学生理解三角形底和高的概念，掌握三角形底和高的特征，能够运用底和高来描述三角形，并能够通过实际操作和几何画图来加深对底和高的理解。具体内容包括：

1.学习三角形的底和高概念，理解底和高的含义及特征。

2.能够用语言描述三角形的底和高。

3.通过实际操作和几何画图，加深对三角形底和高的理解。

4.培养学生的空间想象能力和几何思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的几何直观、逻辑推理和创新能力。具体包括：

1.几何直观：通过实物操作、几何画图等方式，让学生能够直观地理解三角形底和高的概念，形成空间想象力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现三角形底和高的特征，培养学生的逻辑推理能力。

3.创新能力：鼓励学生运用底和高来描述三角形，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，包括平面图形的认识、角的特征等。他们在几何方面的空间想象力逐渐形成，但还需要通过实际操作和几何画图等方式进一步培养。此外，学生的逻辑推理和创新能力也在逐步发展，但仍需教师的引导和培养。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，但部分学生课堂参与度不高，对几何知识的学习兴趣不足。此外，部分学生在操作活动中容易分心，需要教师及时引导和关注。

针对这些学情，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段培养学生的空间想象力和几何直观能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和鼓励，提高他们的逻辑推理和创新能力。在课堂活动中，教师要注重调动学生的积极性，引导他们主动参与，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学五年级上册第4.2节“认识底和高”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的三角形图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解底和高的概念。

3.实验器材：准备三角板、直尺、量角器等实验器材，确保其完整性和安全性，以供学生实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了三角形的特性，这节课我们将进一步学习三角形的底和高。请大家打开北师大版小学数学五年级上册第4.2节“认识底和高”的教材，我们一起来探究三角形的底和高有什么奥秘。

2.探究底和高的概念

首先，我们来回顾一下什么是三角形的底和高。在三角形中，从一个顶点向对边所在的直线画垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的底，垂足所在的边叫做三角形的高。请大家观察教材中的三角形图片，找出其中的底和高。

3.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，互相交流一下你们对底和高的理解。每个小组选出一个代表，分享你们小组的讨论成果。

4.总结底和高的特征

（1）一个三角形有3条底，分别对应3个顶点；

（2）三角形有3条高，分别从3个顶点向对边所在的直线画垂线得到；

（3）三角形的底和高是相互垂直的；

（4）三角形的底和高长度相等。

5.实际操作

现在，请大家拿出准备好的三角板、直尺、量角器等实验器材，亲自动手操作，验证一下我们刚刚总结的底和高的特征。

6.几何画图

7.总结与拓展

8.课堂小结

同学们，这节课我们学习了三角形的底和高，知道了底和高的概念、特征以及如何测量。希望大家能够通过课后练习，巩固所学知识，并能够在实际生活中运用底和高来解决问题。

9.布置作业

请大家完成课后练习第1题至第3题，巩固这节课所学的知识。同时，请大家思考一下：如何用底和高来描述一个三角形的大小？下节课我们一起来讨论。

10.课后反思

课后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握三角形底和高的知识。

知识点梳理

本节课我们学习了三角形的底和高，下面我们对所学知识点进行梳理。

1.底和高的概念

在三角形中，从一个顶点向对边所在的直线画垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的底，垂足所在的边叫做三角形的高。

2.底和高的特征

（1）一个三角形有3条底，分别对应3个顶点；

（2）三角形有3条高，分别从3个顶点向对边所在的直线画垂线得到；

（3）三角形的底和高是相互垂直的；

（4）三角形的底和高长度相等。

3.底和高的测量

（1）用直尺测量三角形的底和高；

（2）用量角器测量三角形底和