冀少版八下生物 7.1.1环境对生物的影响 教案.docx

冀少版八下生物7.1.1环境对生物的影响教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于冀少版八年级下册的生物教材，第7章第1节“环境对生物的影响”。本节课的主要内容主要包括以下几个方面：

1.环境因素的分类：包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，而生物因素则包括种内关系和种间关系。

2.非生物因素对生物的影响：例如，光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等；温度影响生物的分布、生长和发育；水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。

3.生物因素对生物的影响：包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解环境因素对生物的影响，形成生物与环境相互作用的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力，让学生能够自主发现问题、解决问题。

4.社会责任：使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识，能够运用所学的知识参与环保活动。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是环境因素对生物的影响。重点包括以下几个方面：

（1）环境因素的分类及其对生物的影响。

（2）非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤等）对生物的影响。

（3）生物因素（如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等）对生物的影响。

2.教学难点

（1）理解并区分环境因素的分类：非生物因素和生物因素。

举例：光、温度、水、空气等非生物因素对生物的影响。

（2）理解生物因素对生物的影响，尤其是捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

举例：捕食关系如狼与羊的关系；竞争关系如水稻与杂草的关系；合作关系如蜜蜂与花的关系；寄生关系如人与结核杆菌的关系。

（3）运用所学知识分析生活中的生物现象，如气候变化对生物的影响、生态环境的保护等。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）采用讲授法，系统地介绍环境因素对生物的影响，明确重点和难点。

（2）运用案例研究法，分析具体生物现象，引导学生运用所学知识解决问题。

（3）采用小组讨论法，让学生分组讨论生物因素对生物的影响，促进互动交流。

2.教学活动设计

（1）开展角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，体验生物间的相互关系。

（2）进行实验活动，如设置不同温度条件，观察植物的生长情况，让学生亲身体验非生物因素对生物的影响。

（3）组织游戏活动，如生态链游戏，让学生在游戏中理解生物因素的相互关系。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示环境因素对生物的影响，增强直观性。

（2）运用网络资源，查找相关生物现象，拓宽学生视野。

（3）播放生态视频，如森林生态系统、草原生态系统等，让学生更直观地了解生物与环境的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解环境因素对生物的影响。

-设计预习问题：提出问题，如“光、温度、水如何影响生物的生活？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解环境因素对生物的影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享学习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生态视频引出环境对生物的影响，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非生物因素（光、温度、水等）对生物的影响。

-组织课堂活动：分组讨论生物因素（捕食、竞争等）对生物的影响，进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解非生物因素对生物的影响。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解环境因素对生物的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境因素对生物的影响。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：