第13课《唐诗五首——野望》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首——野望》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《唐诗五首——野望》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——野望》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《唐诗五首——野望》的学习，提升学生对古典文学的鉴赏能力，培养学生的文化素养和审美情趣。同时，通过分析诗歌中的意象和情感，发展学生的思维品质，提高他们的理解和分析能力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力，提升他们的语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：《唐诗五首——野望》中的意象、情感和主题的理解。

2.文学鉴赏能力的培养：分析诗歌中的修辞手法、韵律和节奏。

难点：

1.诗歌深层次意义的把握：理解诗人通过野望表达的孤独、无助和对未来的希望。

2.文学鉴赏方法的应用：如何运用文学鉴赏方法分析诗歌。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读、讨论和分享，帮助他们深入理解诗歌的内容和主题。同时，可以结合时代背景和诗人的生平，让学生更好地理解诗歌的意义。

2.对于难点，可以先引导学生掌握基本的文学鉴赏方法，如分析诗歌中的意象、修辞手法等。然后，通过具体的例子和练习，让学生学会如何应用这些方法来欣赏和理解诗歌。同时，鼓励学生主动思考、提问和表达自己的观点，以提高他们的文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》第13课《唐诗五首——野望》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐诗鉴赏指导书籍、诗歌背景介绍资料。

3.多媒体资源：搜集野望相关的图片、视频资料，以丰富教学手段，增强学生对诗歌意境的理解。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，准备讨论区，以便于学生互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唐诗五首——野望》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是唐诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解唐诗的实际应用或作用。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首唐诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意象、情感等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的主题、意象、情感等方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了众多经典的唐诗作品，让学生进一步领略唐诗的魅力。

《唐诗鉴赏辞典》：提供了唐诗的详细注释、译文和鉴赏方法，帮助学生深入理解唐诗。

《中国文学史》：介绍了中国文学的发展历程，让学生了解唐诗在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查了解：让学生课后调查了解唐诗在当代社会的影响和传承，如唐诗在诗歌朗诵、歌曲、电影等方面的应用。

创作实践：鼓励学生尝试创作唐诗，模仿古代诗人的写作风格，表达自己的情感和观点。

分组研究：让学生分组