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部编版语文二年级下册第八单元大单元整体教学设计--第1页

插上想象的翅膀,畅谈远古

——部编二下第八单元单元整体教学设计

人文主题世界之初

语文要素:◎根据课文内容展开想象

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单元概览

单元世界之初单元部编二下第八单元

主题位置

一、单元内容介绍

本单元围绕“世界之初”这一主题编排了3篇课文:有推想祖先在古老的森

林质朴、自由生活的《祖先的摇篮》;有为了帮助人们脱离苦海,后羿历尽艰辛

射下九个太阳的《羿射九日》;还有为人类作出贡献,善于发现总结、不断发明

创造的《黄帝的传说》。还有一篇口语交际,一个语文园地。

单元主题:世界之初

二年级下册第八单元的人文主题是“世界之初”,通过一首好玩的儿童诗《祖

先的摇篮》、一篇古老的神话故事《羿射九日》和我国古代的民间传说《黄帝的

传说》,课文语言富有童趣想象丰富,能激起学生的阅读兴趣。

人类从未停止过对祖先的追思和历史的探索。这一话题充满着想象的色彩,

人类从生活实际、自然风貌中展开想象,猜想远古生活中的美好、简单和趣味,

这跟儿童面对世界的好奇和童趣有着共鸣。因此,这个主题非常适合二年级学生,

容易激发学生阅读兴趣和丰富的想象。

单元语文要素:聚焦适切的读说目标

“根据课文内容展开想象”是本单元的阅读训练要素,是本单元教学中需要

单重点把握的内容。本单元的课文选编,除了在思想主题和文本内容上具有一致性,

在读说目标的承载上,也具有一致性——这足见编者在文本选择上,目标意识是

元很突出的。

1.本单元三篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩,为培养学生的想象能力创

解造了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里人们还会做什

么,仿照课文内容说一说;《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇;

读《黄帝的传说》则通过思考事物之间的关系来培养敏锐的观察力和丰富的想象

力,进而提升自己的创造力。

2.整个统编教材语文要素的联系和梯度

(1)年段语文要素纵向延伸有序列

教材从一年级上册开始,就让学生接触一些富有想象的课文,并在二年级和

三年级重视学生创造性想象能力的培养。尤其在二年级下学期,着重用两个单元

对“想象力”进行训练。本册第二单元已安排“读句子,想象画面”的训练,培

养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。而本单元“根据

课文内容展开想象”则是对“读句子,想象画面”训练的发展和提升,引导学生

通过想象深入理解课文内容。语文要素指向表达方法,要求更高、更具体。

(2)单元语文要素横向铺展有梯度

横向看本单元语文要素,“根据课文内容展开想象”在本单元中由单元预习

课提出,在精读课的阅读教学中结合课后题进行方法的指导,再在“字词句运用”

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