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部编版语文七上第四单元大单元教学设

计

单元主题：

乘人生之舟，闪人格之光

单元大概念，清晰的思路和人物典型化塑造能让读者更清楚明白地理解，人

物的精神实质和文章的深层意蕴，部编版语文七年级上册第四单元大单元教学设

计，单元核心任务

班级正在开展“平凡·非凡：7班最闪亮的星”班级人物

评选活动。请你在7班师生中选择1名“最闪亮的星”，为

他/她写一篇推荐文章，参与评选。不少于600字

1

第一课段：

比读明思路，妙手画文“图”

核心任务：理清文章思路，画出结构简图

一、学习任务

1.运用思维导图列出清晰的文章思路和写作提纲。

二、课时安排

1课时

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三、学习资源

1.核心资源：《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走

一步》

四、学习活动

1.默读并勾画关键语句，理清作品思路，完成文章结构简图。

第二课段：

比读品人物，妙笔写人“星”

核心任务：把握人物形象，制作人物简报

一、学习任务

1.运用对比手法选定人物。

2.运用对比、直接描写、间接描写来描写人物。

二、课时安排

2课时

三、学习资源

1.核心资源：《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走

一步》

四、学习活动

（一）对比中见人物形象

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默读并勾画作品中通过对比手法突出人物形象的文字，完成人物

简报。

《纪念白求恩》

人物对工作的态度对同志、人民的态度

白求恩

不少的人

白求恩的形象，对比的作用：

作者对白求恩的评价原文：

前线人员对白求恩的评价原文：

《植树的牧羊人》

时间顺序高原的情况

初遇牧羊人

再见牧羊人

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最后一次相见

《走一步，再走一步》

时间顺序“我”的心理活动

下崖前

下崖后

运用对比突出人物形象的方法总结

《纪念白求恩》

《植树的牧羊人》

《走一步，再走一

步》

2.课后作业：在作文本上运用对比写一段突出“最闪亮的星”的

人物形象的文字，200字以上。

（二）描写中见人物形象

1.默读并勾画作品中采用直接描写、间接描写对人物进行描写的

语句，完成人物简报。

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《植树的牧羊人》