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部编版语文五年级下册第八单元23童年的发现教学设计--第1页
部编版语文五年级下册第八单元
23童年的发现教学设计
文本解读
这是苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探
索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”
对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到
“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”的过程。
本文采用倒叙的写法，设置悬念。课文开篇就写
道：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。”对于一个九岁的孩子而
言，这个结果非同一般，一下子吊起了读者的胃口。
接下来第二自然段告诉读者由于这个发现，“我”笑出
了声，当众被罚，更是吸引读者想去探个究竞。文章
情节生动有趣，贴近学生生活。语言朴实中不乏幽默，
作者小时候求知若渴、寻根究底的科学精神令人赞叹。
本文在语言上有以下特色：
1.大量运用四字词语，如：随心所欲，运转自如，
翻来覆去、绞尽脑汁、一本正经、情不自禁、默不作
声，等等；
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2.课文的第一、二自然段与最后一自然
段前后照应；
3.使用短句排比的形式，如“后来，我甚至学会
了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地
和澄澈的湖面上盘旋”“最开始是草履虫，后来是鱼，
是青蛙，是猴子……”，等等。”
教学目标
1.用一定的速度默读课文，会认“胚、祸、患”
等9个生字。
2.把握文章主要内容，体会作者童年时求知若渴、
寻根究底、大胆想象的精神。
3.理解含义深刻的句子，品味文中语言幽默、风
趣的特点。
教学重点：把握文章主要内容，感受人物特点，
体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解课文中的含义深刻的句子
课时安排：1课时
板块一：导入
1.童年是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无
数个“为什么”，充满着神奇的想象与发现。我们今天
要学习的课文来自苏联的一位思想家。他的童年会有
2
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什么不一样的发现呢？
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】激趣引入，引发学习兴趣。从题目
入手，引导阅读是重要的学习方法。
板块二：明确学习要求
1.这是一篇略读课文，课文导读给了我们一些学
习提示，请大家拿起笔，把要求画下来并分点标上序
号。
反馈：
（1）“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？
（2）默读课文。找出你觉得有趣的部分说说自己
的感受。
（3）还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
2.这节课，我们一起学习课文，来解决这三个问题。
【设计意图】在老师的指导下，依据学习提示，
运用从精
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