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部编版语文《盘古开天地》教学设计（两课时）

学习目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、

上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋

润、创造”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中

优美的词句。

教学重点：

1、引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话

故事的兴趣，感受盘古的献身精神。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，培养想象力。

课时安排：两课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、师：同学们，今天老师给大家带来一组图片，我们一起来猜

一猜它们都是什么故事？（课件：女娲补天、夸父追日、嫦娥奔月、

后羿射日的图片）

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2、师：同学们真了不起，都知道啊！那你们知道这些都是什么

故事吗？（课件：出示神话故事内涵）

3、师：那你们还知道哪些神话故事？（学生交流）看来咱们都

是爱看书的孩子。从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，

成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中

的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧！（板书课题，齐读）

二、初读感知，学习字词

1、大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到

难读的句子反复读几遍。想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用

波浪线划出来。

2、学习字词，学生交流，说说自己是怎样识记这些词语的。读

“创造、黑暗、辽阔、奔流不息”等词语。（课件）

3、指导书写要求写会的字。

三、把握中心，研读文本

1、交流：文章的哪句话概况了整个故事？

出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

（板书：创造）

2、师：盘古为什么要创造？你从哪里找到答案了？说说我们这

个世界最初是怎么样的吗？

（出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一

片。）

（1）理解“混沌”,指导朗读（相机板书：混沌一片）

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（2）师：如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的

世界之中，你又会有什么样的感受？（生说感受，指导朗读）

（3）齐读

3、师：在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他

就是盘古，有一天盘古醒来，见眼前漆黑一片，他又做了一件什么事

呢？

四、开天辟地，品读创造

1、快速读读课文的二、三两个自然段，找找描写盘古如何开天

地的句子，做个记号。

2、反馈交流

（1）出示：有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡

起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

a.理解“抡”“猛劈”（指导朗读））

b.师：你的眼前仿佛出现了一个怎样的盘古形象？（生说体会，

指导朗读）