福建省2015年学年会教案展示人教版必修一5.4《光合作用的探究历程》教学设计.docx

福建省2015年学年会教案展示人教版必修一5.4《光合作用的探究历程》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版必修一5.4《光合作用的探究历程》。本节课主要介绍了光合作用的探究历程，包括以下几个部分：

1.光合作用的概念：介绍光合作用的定义、作用和重要性。

2.光合作用的历史：回顾光合作用的发现历程，包括普利斯特利、英格豪斯、萨克斯和恩格尔曼等科学家的实验过程和结论。

3.光合作用的过程：详细解析光合作用的过程，包括光反应和暗反应的步骤、物质变化和能量变化。

4.光合作用的意义：探讨光合作用在生态系统中的作用，以及与人类生产生活的关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度。通过学习光合作用的探究历程，学生将能够：

1.科学思维：学生能够运用科学的方法和逻辑思维，分析光合作用的发现历程，理解实验设计和实验结果之间的关系。

2.科学探究：学生能够通过观察、实验和分析等方法，探索光合作用的过程和机制，培养实验操作能力和问题解决能力。

3.科学态度：学生能够培养对科学研究的兴趣和好奇心，具备批判性思维和勇于探索的精神，培养科学伦理和科学责任感。

三、学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞结构和生物化学过程有一定的了解。在学习光合作用这一章节时，学生需要将已有的知识与光合作用的概念、过程和意义进行联系。

在学习能力方面，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力，能够通过实验和观察来理解光合作用的原理。然而，部分学生可能对光合作用的复杂过程和细节理解起来较为困难，需要教师进行针对性的辅导和解释。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究精神，对科学实验和探索充满兴趣。然而，部分学生可能缺乏批判性思维和自主学习能力，对科学探究的过程和方法理解不足。

在行为习惯方面，学生可能存在课堂参与度不高、学习主动性不足等问题，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，并通过互动和讨论等方式提高学生的参与度。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握光合作用的知识，提高他们的科学素养和探究能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版必修一5.4《光合作用的探究历程》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解光合作用的概念和过程。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、叶绿体样本、光合色素试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕光合作用的探究历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的探究历程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光合作用的探究历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出光合作用的探究历程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的探究历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的探究历程知识点。

-实践活动法：设计实