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2024版历史新教材独创教学设计：第3课《中华文明的起源》

-:课标要求

通过了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存；了解私有制、

阶级和早期国的产生;通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传

说，了解其中蕴含的历史信息。

二：素养标

1.通过思维导图对私有制阶级和早期国的产生进行历史解释。（史

料实证、历史解释）

2.知道良渚古城、陶寺都城遗址，证明了距今5000--4000年左右，长

江流域下游、黄河中游进入文明社会。（时空观念、唯物史观、史料

实证）

3.掌握早期政治制度禅让制。（历史解释）

4.认识到中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。（国情

怀）

=:重点难点突破

1.从良渚古城和陶寺古城的考古发现，谈谈为什么说当时已进入文

明社会？（突破方法：从其考古发现为进入文明社会的三要素：私有

制，阶级，国产生找证据）

2.理解中华文明起源和发展多元一体，中原引领特征。可以从陶寺遗

址中大型墓葬的随葬品来源十分广泛，反映中原地区吸收各地文化因

素的基础上迅速崛起，经过持续发展，走向一体角度理解

四：德育切入点:

通过了解炎帝皇帝的主要贡献，增强炎黄子孙的自豪感和认同

感，学习大禹治水感受其舍小为大的奉献精神。

五：教学主旨：探源中华文明，增强民族自豪感

六：教学过程

(-)图片设疑点题法导入：

课前导读

图中巨型噂像是传说中

的炎、黄二帝形*.他们

被稔为中隼民旅的人文初

祖.考古发现证实中华文

明有5000务年的历史.

。于河南*州的炎♦

(*).黄*(A)««

考古证实了中华文明有5000多年的历史，西方国有他们进入

文明社会的判断标准，中华文明探源工程也给出了中国由“野蛮愚昧”

进入文明社会的中国方案，那请问同学们中国进入文明社会标准是什

么呢？国又是怎样产生的哪？我们一起进入初漏曙光的史前社会

探寻答案吧。

(二)主题教学

板块主题一:文明的起源

私有制、阶级、国的产生是人类进入文明社会的重要标志，然而

国产生的标志又是什么呢？首先国产生必须有一个“早期城市形

成〃这个必要场所条件，其次就是产生阶级或者阶层，再次就是产生

强制性权力系统。请同学们跟着下面这个思维导图一起理解国如何

产生的？

国产生

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二：■■产生Mm

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