5.1.2 等式的性质 教案2024-2025学年人教版数学七年级上册 .docxVIP

七年级上册5.1.2等式的性质教案

【学习目标】

1.理解、掌握等式的性质，能用文字和数学符号表达等式的性质，培养学生的观察、归纳、推理能力；

2、能正确利用等式的性质进行等式的变形、解简单的一元一次方程。体会化归思想.

【学习重难点】

重点：理解和应用等式的性质．

重难点：应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=m”．

【教学内容】

探究点1：等式的性质

像2x=3，x+1=3这样的简单方程，我们可以直接看出方程的解，下面方程的解，你能直接看出来吗？

(1)3x+508=420

(2)0.13x-0.6=0.28x+3

对于比较复杂的方程，仅靠观察解方程是比较困难的.

本节课，我们来研究怎样解方程，首先，我们来看看等式有什么性质.

像m+n=n+m，x+2x=3x，3×3+1=5×2，3x+1=5y，这样的式子，都是等式.

我们可以用a=b表示一般的等式.

等式的两个基本事实：

等式两边可以交换.如果a=b，那么b=a.

相等关系可以传递.如果a=b，b=c，那么a=c.

思考：

在小学，我们已经知道：等式两边同时加(或减)同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等.引入负数后，这些性质还成立吗？你可以用一些具体的数试一试.

要点归纳：

等式的性质1

等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.

如果a=b，那么a±c=b±c.

等式的性质2

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.

如果a=b，那么ac=bc；

如果a=b，c≠0，那么.

总结提升

等式的性质抓“两同”：

(1)同一种运算：等式的两边必须同时进行同一种运算；

(2)同一个数(或式子)：等式两边加(或减)的必须是同一个数(或式子)，乘的必须是同一个数，除以的必须是同一个不为0的数.

典例剖析

例3(1)如果2x=5-x，那么2x+x=5；

根据等式的性质1，等式两边加x，结果仍相等.

(2)如果m+2n=5+2n，那么m=5；

根据等式的性质1，等式两边减2n，结果仍相等.

(3)如果x=-4，那么-7·x=28；

根据等式的性质2，等式两边乘-7，结果仍相等.

(4)如果3m=4n，那么32m=2·n

根据等式的性质2，等式两边除以2，结果仍相等.

巩固练习

1.根据等式性质进行变形，下列变形错误的是()

A.若x-a=y-a，则x=yB.若ac2=bc2，则a=b

C.若2x=x+y，则x=yD.若xm-1=ym-1

2.下列选项中，不能由已知等式a=b推出的是()

A.a+3x=b+3xB.a-2=b-2C.ac=bcD.am=b

3.下列变形一定正确的是()

A.由x=y，得x+2=y-2B.由x=y，得2x-1=2y-1

C.由x=y+1，得2x=2y+1D.由x2=y2，得x=y

4.用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式，并说明变形的依据和过程.

(1)若3x+5=8，则3x=8-，依据是，等式的两边.

(2)若-4x=14，则x=，依据是，等式的两边

(3)若2m-3n=7，则2m=7+，依据是，等式的两边.

探究点2：利用等式的性质解方程

例3利用等式的性质解下列方程：

（1）x+7=26；(2)－5x=20；（3）

解：(1)方程两边同时减去7，得x+7－7=26－7

于是x=19.

小结：解一元一次方程要“化归”为“x=a”的形式.

(2)方程两边同时除以－5，得－5x÷(－5)=20÷(－5)

化简，得x=－4．

(3)方程两边同时加上5，得-

化简，得-

方程两边同时乘－3，

得x=－27.

一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等.例如，将x=－27代入方程-13x-5=4的左边，-13×-27-5=9-5=4

巩固练习

利用等式的性质解下列方程并检验：

(1)2+3x=-x+6；(2)-y3=3；(3)56x-13?=1

解：(1)两边减2，得2+3x-2=-x+6-2.

化简