辽大版心理健康二年级上册第六课 大家一起做教案.docx

辽大版心理健康二年级上册第六课大家一起做教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本名称：《辽大版心理健康二年级上册》

2.章节名称：第六课大家一起做

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解合作的重要性，学会与他人合作，培养良好的团队合作精神。

4.教学重点：让学生通过实践活动，体验合作的过程，培养合作意识。

5.教学难点：如何引导学生正确处理合作中的矛盾和冲突。

三、教学方法

1.采用讲授法，讲解合作的重要性，引导学生在日常生活中养成合作的习惯。

2.采用实践法，让学生通过小组活动，体验合作的过程，培养合作意识。

3.采用讨论法，引导学生思考合作中的问题，培养学生的解决问题的能力。

四、教学过程

1.导入：通过一个简单的合作游戏，引导学生思考合作的重要性。

2.新课导入：讲解合作的基本概念，让学生理解合作的意义。

3.实践活动：让学生分组进行合作游戏，体验合作的过程。

4.讨论交流：让学生分享合作中的感受，讨论合作中遇到的问题和解决方法。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调合作的重要性，引导学生在生活中养成合作的习惯。

六、作业布置

1.让学生写一篇关于合作的小短文，描述自己在合作中的感受和体验。

2.让学生思考一下，如何在自己的生活中运用合作的原则，制定一个合作计划。

七、教学反思

核心素养目标

1.培养学生良好的团队合作精神，使学生在小组活动中能够积极参与，乐于合作。

2.提高学生的沟通表达能力，让学生在合作过程中能够有效地与他人沟通交流。

3.培养学生的解决问题能力，使学生在面对合作中的矛盾和冲突时能够积极思考，找到解决问题的方法。

4.增强学生的同理心，让学生能够理解他人的需求和感受，学会关心和体谅他人。

学情分析

二年级的学生在知识方面已经掌握了一定的基础，例如基本的沟通技巧和团队合作的概念。他们具备一定的问题解决能力，能够在简单的合作活动中自主寻找解决问题的方法。然而，他们在理解他人需求和感受方面还较为薄弱，需要通过实践活动来培养同理心。

在能力方面，学生们在一年级的学习中已经接触过一些简单的合作活动，因此具备一定的团队合作能力。他们的沟通表达能力也有一定的基础，但仍有提升空间。学生们对于新知识充满好奇，善于观察和模仿，这有利于他们在心理健康课程中的学习。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差的问题，这可能会影响他们在合作活动中的表现和对课程内容的理解。

针对学生的具体情况，本节课将通过生动的实践活动和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对团队合作的认识。同时，教师将注重引导学生们在合作过程中培养同理心，学会理解和关心他人。通过这样的教学设计，有助于学生们更好地掌握心理健康知识，提升自身的心理素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《辽大版心理健康二年级上册》第六课的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的合作场景图片、团队合作图表以及合作视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张讨论桌和足够的椅子，以便学生进行小组活动和讨论。同时，设置一个展示区，用于学生分享合作成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过一个简单的合作游戏，引导学生思考合作的重要性。游戏规则：学生分成若干小组，每组学生手拉手围成一个圈，教师随机选择一个学生站在圈中间，然后询问其他学生如何将站在中间的学生顺利移出圈子。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解合作的基本概念，让学生理解合作的意义。通过生动的案例和图片，介绍合作的重要性以及合作中的原则和方法。同时，强调合作中的沟通和理解的重要性。

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行合作游戏，体验合作的过程。游戏一：学生分成若干小组，每组学生手拉手围成一个圈，教师随机选择一个学生站在圈中间，然后询问其他学生如何将站在中间的学生顺利移出圈子。游戏二：学生分成若干小组，每组学生用绳子围成一个正方形，教师随机放置一个篮球在正方形内，要求学生合作将篮球移出正方形。

4.讨论交流（5分钟）

学生分享合作中的感受，讨论合作中遇到的问题和解决方法。教师引导学生思考如何在日常生活中运用合作的原则，解决与同学、家人之间的矛盾和冲突。

5.总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调合作的重要性，引导学生在生活中养成合作的习惯。同时，鼓励学生在面对合作中的矛盾和冲突时，积极思考