11《赵州桥》教学设计-2023-2024学年三年级下册统编版.docx

11《赵州桥》教学设计-2023-2024学年三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册统编版语文教材，主要涉及《赵州桥》这一课时的内容。本节课主要让学生了解并掌握赵州桥的历史背景、建筑特点以及相关的传说故事，通过阅读理解的方式，培养学生的文学素养和审美能力，并激发学生对我国古代建筑文化的兴趣和自豪感。具体的教学内容主要包括：

1.解读课文：《赵州桥》这篇课文描绘了赵州桥的雄伟景象，让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及相关的传说故事。

2.词汇学习：学生需要掌握课文中的重点词汇，如“石桥”、“拱桥”、“雕刻”等，并进行适当的扩展。

3.阅读理解：通过回答问题的方式，帮助学生理解课文内容，如赵州桥的建筑特点、历史意义等。

4.写作练习：以赵州桥为题材，让学生进行想象写作，培养学生的写作能力。

5.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的认识和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文学素养：通过解读课文《赵州桥》，让学生感受古代文学的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

2.提升学生的思维品质：通过阅读理解、问题讨论等方式，提升学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.培养学生的文化意识：通过学习赵州桥的历史背景和相关传说，让学生了解我国古代建筑文化，增强学生的文化意识和民族自豪感。

4.提高学生的表达能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力。

5.培养学生的合作精神：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经掌握了关于桥梁的一些基本知识，如桥梁的定义、功能和种类。同时，他们可能也接触过一些中国古代的建筑和历史知识，这将为学习赵州桥提供一定的背景基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对历史故事和传说通常比较感兴趣，因此通过讲解赵州桥的历史和文化背景，可以激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但可能需要进一步引导和培养来提高他们的表达和创造力。此外，学生的学习风格各异，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习赵州桥的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对古代建筑专业术语的理解，对课文中的描述和细节的把握，以及对相关历史背景的认知。此外，学生可能对如何将课文内容与实际生活联系起来，以及如何进行有效的表达和讨论感到挑战。因此，教师需要通过适当的教学方法和策略来帮助学生克服这些困难，提供必要的支持和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授赵州桥的历史背景和相关知识；讨论法用于引导学生探讨赵州桥的建筑特点和传说故事；案例研究法则用于让学生通过研究具体的赵州桥案例，加深对课文内容的理解。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如赵州桥的设计师、建造工人等，通过角色扮演来更好地理解课文内容。

-实验：组织学生进行简单的桥梁搭建实验，让学生亲身体验桥梁的结构和稳定性，从而更好地理解赵州桥的建筑特点。

-游戏：设计相关游戏，如赵州桥建筑竞赛游戏，让学生在游戏中学习并应用所学的赵州桥知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体教学资源，如图片、视频和PPT等，以直观的方式展示赵州桥的景象和历史背景，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，利用电子白板等设备，方便学生进行互动讨论和展示自己的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供赵州桥的图片、视频和简要介绍，要求学生了解赵州桥的基本信息。

-设计预习问题：提出问题，如“赵州桥为什么被称为世界奇迹？”、“赵州桥的建筑特点有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看赵州桥的视频，阅读相关介绍。

-思考预习问题：学生记录下对问题的思考和答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解赵州桥，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能