人教版（2019）选择性必修第二册 Unit2 Bridging Cultures Period 2 Learning about Language 教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesPeriod2LearningaboutLanguage教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesPeriod2LearningaboutLanguage

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit2BridgingCulturesPeriod2LearningaboutLanguage，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析课文中的文化差异，提高学生的文化意识，使其能够理解和包容不同文化背景下的表达方式和行为习惯。同时，通过阅读和讨论，提升学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维。此外，通过自主学习和合作学习，提高学生的学习能力，使其能够独立思考、主动探究、合作解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键语言点，如词汇、语法和句型结构。

-理解并能够运用课文中的文化元素，如节日、习俗和表达方式。

-发展学生的阅读理解能力，能够概括和分析课文的主旨和细节。

-培养学生的批判性思维，能够对课文内容进行评价和提出自己的观点。

2.教学难点

-课文中的文化差异理解：学生可能对某些特定文化背景下的表达方式和行为习惯不太熟悉，需要教师通过举例和情景模拟等方式来帮助学生理解和接受。

-高级词汇和短语的使用：课文中的某些高级词汇和短语可能对学生来说较为陌生，需要教师提供语境和例句，帮助学生正确理解和运用。

-语法结构的运用：课文中的复杂句子结构和语法点可能对学生构成挑战，需要教师通过语法讲解和练习，帮助学生掌握和运用。

-批判性思维的培养：学生可能不太习惯对课文内容进行评价和提出自己的观点，需要教师通过提问和讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。

教学方法与策略

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动探究和解决问题。例如，让学生分组讨论课文中的文化差异，并展示他们的发现。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高学生的理解和批判性思维能力。例如，教师可以引导学生对课文内容进行评价，并提出自己的观点。

3.情境模拟法：通过模拟课文中的文化场景，帮助学生更好地理解和接受文化差异。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

4.媒体辅助教学：利用多媒体和网络资源，提供丰富的教学材料和信息，增强学生的学习兴趣和体验。例如，可以播放与文化差异相关的视频或音频材料，帮助学生更直观地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化场景的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

简短介绍文化差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化差异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文化差异的实际应用或作用。

3.文化差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化差异解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化差异的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.