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苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数

第一篇：苏教版一年级数学(下)(不退位)两位数减整十数、一位数

两位数减整十数、一位数（不退位）

教学内容：教科书第50、51页教学目标：

1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过

程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常

生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同

学合作探究的学习习惯

教学重难点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）

的计算方法,能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的

异同教学准备：教学过程：

一、以旧引新，揭示课题

1、口算：

73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=

21+5=

2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。

3、板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、学习新知，探索算法

1、情境图。提问：

①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？②还有多少个座位

空着？③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45-30=？学生探索算法。

①同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话

也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：

第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们

到黑板上来摆一摆。着重让学生说说：减30怎样减。

第二种：想30+（15）=45第三种：把45分成40和5，40-

30=10，10+5=15挂图

④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。

刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，

这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

2、出示情境图。

（1）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。（2）车

上一共坐了多少人？

（3）用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（）（4）你想

怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？

3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。

（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔

细观察观察，相信你们肯定会有发现的。

（2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。54-20=

（）86-50=（）54-2=（）86-5=（）

2、“想想做做”第2题：学生独立计算，交流比较。

3、“想想做做”第3题：

读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。交流时，提醒单位

名称，让学生尝试口答。

四、课堂总结

同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获

说给大家听听吗？

练习

教学内容：教科书第52页。教学目标：教学准备：进一步掌握

算法，能正确地计算。

课件教学重难点：两位数减整十数、一位数的算法，能正确地计

算教学过程

一、揭题

今天，我们上一节练习课。（板书：练习）

二、计算练习

1、算法练习

（1）、我们上一节课学习了两位数减一位数，整十数，同学们还

记得怎样算的？请看这两题：48-3=48-30=请你们一题一题和同桌

说说你是怎么想的？

谁来说说48-3可以先怎么算？48-30呢？（教师相机板书）

（2）、48减3、48减30分别先算什么？为什么可以这样算？

2、第4题

小朋友说得很好，下面我们来帮小青蛙参加过河比赛。请看身上-

40的青蛙，你们先帮着算一算。再看-4的青蛙，算一算。

我们下面比一比。

3、第5题

小朋友通过合作帮小青蛙解决了难题，老师下面要检