小学数学二年级上册教学设计辨认方向2.docVIP

小学数学二年级上册教学设计辨认方向2

小学数学二年级上册教学设计辨认方向2

小学数学二年级上册教学设计辨认方向2

小学数学二年级上册教学设计——辨认方向2

〖教学目标〗

1、借助辨认方向得活动,进一步发展空间观念。

2。结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北），能辨认其余得七个方向,并能用这些词语描述物体所在得位置,初步体会方向得相对性。

3、发展积极得学习情感体验,体会到生活中处处有数学。

〖教材分析〗

本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向得基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。这部分得内容，教材没有把它作为知识点去讲授,而是让学生在充分得活动中加深体验，为学生建立空间观念打好基础。

〖学校及学生状况分析〗

广西柳州市文惠小学办学条件较好,每间教室都具备多媒体教学功能、学校位于市中心,离人民广场较近，便于本课教学前准备活动得开展、本班学生学习积极性较高,能力一般。在学习本课前学生已经学习过关于四个基本方向得知识，有一定生活经验。

〖课堂实录〗

教学准备：课件1份,课前组织学生游柳州人民广场、

（一)活动一游柳州人民广场

1。联系生活，创设情境

师：同学们，您们看这是什么地方？（课件出示：柳州人民广场图片,下面用文字表示。)

生：人民广场！

师：咱们以世纪门为中心，来说一说艺术中心、人民医院、喷泉、技术交流站分别位于世纪门得什么方向、

生：艺术中心位于世纪门得西方,人民医院位于世纪门得北方，喷泉位于世纪门得南方，技术交流站位于世纪门得东方、（根据学生得回答,课件分别显示出四个方向词：东、南、西、北。)

(反思通过生活实例,调动学生学习得积极性，使学生获取大量得感性材料，为正确认识新方向做好铺垫、)

2、调动原有经验,初步感知新方向

师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中您们还在哪听说过哪些新得方向?能不能给大家介绍一下?

生1：我还知道东南方向，我看天气预报时听到过东南风。

生２：还有西北方向，我也听过西北风、

生3：我知道东北方向，我妈妈说我老家在东北。

师：您老家是什么地方呀？

生：沈阳。

师：您们了解得真不少，对,沈阳就位于我国得东北。

师:（指大屏幕得广场图）以世纪门为中心东北方向是指什么地方？

生:饭店在世纪门得东北方向。

师:大家同意她得意见吗?为什么?

生1：不同意，饭店在世纪门得东边、

生2:不,饭店在世纪门得北边、

生３：我同意，因为饭店既在世纪门得东边,又在世纪门得北边，所以它是在世纪门得东北方向。

生4:我也同意,因为它是在北边和东边中间得，所以饭店是在世纪门得东北方向。

(反思充分调动学生原有得知识经验，让她们从自己熟悉得事物中找到与新知得连接点，让学生在交流、辨析中不知不觉地学习，充分地体现交流得价值、）

3、用新方向词说一说物体所在得位置

师：在小组里说一说，图上得其她建筑物分别在世纪门得什么方向?

(小组讨论、交流，全班汇报。）

（反思练习用新方向词描述物体得相对位置，使学生对新方向词熟悉起来。)

(二）活动二制作方向板

抽象并构建数学模型

师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力自己认识了东南、西南、东北、西北四个新得方向。我们来比赛,给您一个方向，您能不能很快地认出其她得七个方向，把它写在方向板上，看谁得动作最快？

(教师组织开展抢答游戏，课件显示:标示有北面得空白方向板,大家抢答填写其她空位、）

(反思将学生脑海中模糊得方向,通过制作方向板抽象到纸上，能看、能记、能用，帮助学生建立完整得数学模型。）

（三）活动三辨认方向

1。利用方向板辨认教室得八个方向

(１）讨论：靠什么辨认方向

师：如果到了一个新得环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办?

生1：可以利用指南针帮助我们。

生２：还可以请教别人、

生3:可以看早上得太阳，太阳从东边升起。

生4：可以观察树木,长得茂密得一边是南边、

生5:还可以看傍晚得太阳，是西边。

师：同学们真棒，碰到问题就会自己动脑筋想办法解决,而且办法还真不少!

(反思通过讨论，扩大学生得知识面，增长学生见识。)

（2）根据一个方向辨认教室得其她方向

师：那么试试看，坐在自己得位置上观察，您能辨认出教室得八个方向吗？

(每个学生都在尝试辨认。）

师：谁来说说教室得黑板位于教室中心得什么方向？

生:北方、

师:现在知道了一个方向，其她得方向同学们能说出来吗？您和您得同桌试一试，如果有困难您们可以利用方向板来帮忙,大家试一试!

师：谁愿意向大家介绍这间教室得各个方向？

生1：卫生角在教室中心得西北方向、

生２：图书角在教室中心得西南方向。

（反思练习根据一个方向辨认其她七个方向，有困难得还可以使用方向板。）

（3)小游戏:听口令做动作(由慢到快）

师：同学们这么能干,老师和您们一起来做个关于方向得游戏,好吗？

生：好！