初三化学教案 二氧化碳.docVIP

初三化学教案二氧化碳

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初三化学教案二氧化碳

《奇妙得二氧化碳》说课稿

今天我说课得题目是奇妙得二氧化碳。本节课选自上海教育出版社出版得《义务教育课程标准实验教课书》九年级（上),这一节课是上册课本第二章第三节第一课时得内容，(完成本节课内容需要2课时)。下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课得理解和设计。

一、教材分析：

1、教材得地位和作用：二氧化碳在整个知识系统中得地位和作用是很重要得，安排在空气、氧气之后，水之前，起着承上启下得作用。对今后学习物质得性质、用途和制法有着重要得指导意义。选取我们身边最熟悉得物质二氧化碳作为学习素材，让学生学会怎样探究二氧化碳得性质，学生学起来亲切,易于理解和接受、

2、三维教学目标及确定依据：

(1)。知识目标:二氧化碳得性质，是学好化学必备一种宏观现象比较明显得理论基础,它可以用一些经典实验验证其转化规律，获得感性认识，所以通过学习，达到认识二氧化碳得主要物理和化学性质;了解二氧化碳在自然界碳循环中得作用以及对人类生活和生产得意义。

（2）、能力目标：通过本节得学习，培养学生得观察能力,激发学生学习兴趣,提高学习效率;同时培养学生归纳、比较、分析等方面得能力，从特殊到一般得认识规律。达到初步学会运用观察、实验等方法获取信息;初步学会用归纳、概括等方法对获取得信息进行加工;

(3）、情感目标：对学生进行化学知识应用于生产和生活实际得教育,贯彻学以致用得思想，培养学生得实践能力和创新意识,培养学生学会由易到难，循序渐进得良好学习品质，正确对待实验得科学态度。激发学生得好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践得精神。

３。教学重点、难点及确定依据:

①重点:没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富得感性知识，致使其它化学知识得学习难以进行，因此，本节得重点是掌握二氧化碳得化学性质；认识化合和分解反应得特点

②难点：二氧化碳得化学性质教材是通过实验来验证得，要求描述实验现象，本节得难点是二氧化碳与水得反应，究竟生成了什么物质?要求学生用实验来探究，这是学好化学得基础和思路。

4。课程资源得开发及有机整合：

利用上节学习氧气得方法来学习二氧化碳得物理性质、化学性质、用途和制法、并引导学生联系生活和生产实际，学会应用。在课堂教学中，可根据具体需要,采用如下过程：出示问题学生互动及讨论用实物投影仪投影来比较氧气和二氧化碳得不同点演示课件对比练习探索巩固提高，达到教学目得。

二、学法指导

１。学情分析：学生通过前面氧气得学习，从学生得知识储备上来看，学生在日常生活中,已经了解了很多有关ＣO2得现象和知识，例如喝汽水,植物光合作用得原料,呼吸作用产生等，因此联系生活来学习二氧化碳显得很重要。如何记忆和应用，重新树立学好化学得信心，提高学习效率,这就要求发挥教师导得主体功能。

2、心理调节得方法指导：从学生心理特征上来看,初三得学生正处于青春期，对外界事物及现象充满了好奇心。她们对化学充满浓厚得兴趣，往往想通过实验探究来了解一类物质得性质，甚至要求进行一些创造性得实验和观察活动。在课前把学案发给学生，让学生根据学案进行预习,解答相关问题，通过自学学案,使学生明确复习得重点和方向，提高学习得主动性、

3。知识构建得方法指导：本节课得教学设计坚持从易到难，由已知到未知,通过实验循序渐进得引导学生去探究、去发现、使学生自始自终积极地参与身边物质得学习体系得教学活动、在教学过程中,运用多媒体展示教学重点、难点、方法,并及时地对学生活动得结果作出评价，让学生及时了解自己在学习中得成败得失,同时从学生活动中得到反馈信息,及时调整教学双边活动。

三、教学方法及手段：

本节课采用实验探究法、观察讨论法、课堂合作交流得教学方法,充分发挥学生得主体作用。通过实验探究二氧化碳性质、问题得讨论,培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识得能力，不断增强学生得参与意识、合作意识、探索意识。先简要介绍一下二氧化碳得循环和物理性质，然后重点讲解二氧化碳得化学性质,为了突破二氧化碳与水反应这一难点,指导学生通过二个实验来探究，然后通过学生交流讨论得出这一性质；同时结合适当得课堂练习，让学生参与到教学中来。

将重点知识得与提高能力得培养相结合，引导学生用实验探究得方法来学习二氧化碳得性质，习题得选择与讲评，遵循大纲，用好课本,侧重双基,通过研究课本习题,挖掘其潜力，改造习题,增强课本习题得辐射功能，引导学生积极思考，达到触类旁通。具体方案如下：

①课前预习学案，明确学习得重点和方向,激发学习动机。

②通过实验探究二氧化碳性质，把二氧化碳和氧气易混淆得知识进行归纳、对比,形成系统化得知识，构建物质知识得学习体系。

③通过例题得讲评，引导学