第二单元 大单元预习教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

第二单元大单元预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二单元，包含《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》三篇课文。本单元主要让学生感受文学作品的形象性，理解作者通过细腻的笔触描绘出的意境美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了一定的文学常识和写作技巧，对文学作品有一定的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将加深对文学作品形象性、意境美的理解，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信和语言运用能力。通过学习本单元课文，学生能够感受文学作品的形象性和意境美，提升对美的鉴赏能力；同时，增强对中国传统文化的认识，培养文化自信；并在分析、讨论的过程中，提高语言表达和交流能力。

三、学情分析

考虑到所教授的是高中语文选择性必修中册，学生已经具备一定的文学鉴赏能力和语文基础。他们在初中阶段接触过多种文学体裁，对文学作品有初步的理解和感悟。同时，他们对统编版教材的结构和内容有一定的熟悉度，这有助于更快地进入学习状态。

在知识、能力方面，学生需要进一步深化对文学作品形象性和意境美的理解，提高文学鉴赏的深度和广度。在素质方面，他们需要增强文化自信，更好地理解和传承中华优秀传统文化。

学生的行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能对文学鉴赏课程存在抵触情绪，认为与高考关系不大，从而影响学习积极性。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生认识到文学鉴赏课程的重要性，以提高他们的学习积极性。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有提升空间。教师需要结合学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学策略，以帮助学生在原有基础上取得更大的进步。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生对文学作品形象性和意境美的探究热情，培养学生的审美鉴赏能力和团队合作意识。

-案例分析：选取具有代表性的文学作品，让学生结合所学知识进行分析，提高学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。

-创意写作：鼓励学生创作短篇文学作品，培养学生的文学创作能力和创新思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-在线教学平台：运用教学软件进行在线教学，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和效率。

-课外阅读：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一组描绘荷塘月色、故都秋色、囚绿记场景的图片，引导学生感受文学作品的形象性和意境美。

问题提出：请同学们思考，这些图片给你带来了哪些感受？文学作品是如何通过文字描绘出这些美好景色的？

目的：激发学生的学习兴趣，引发对文学作品形象性和意境美的思考。

2.讲授新课（15分钟）

a.《荷塘月色》（5分钟）

-分析课文结构，引导学生了解文章的起承转合。

-讲解关键词汇，如“清淡”、“幽静”等，解释其在文中的意境。

-探讨作者通过描绘荷塘月色表达的情感。

b.《故都的秋》（5分钟）

-分析文章的对比手法，引导学生理解作者对故都秋色的独特感受。

-讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，并体会其表达效果。

-引导学生感受作者对故都秋色的眷恋之情。

c.《囚绿记》（5分钟）

分析课文中的象征意义，引导学生理解“绿”在文中的象征意义。

讲解课文中的寓意，如对自由的渴望、对生活的热爱等。

引导学生体会作者通过囚绿记表达的人生感悟。

目的：使学生理解并掌握课文内容，提高文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：请同学们分小组，讨论课文中的意境美和作者的情感表达。

-每组选择一个课文，分析其中的意境美和情感表达。

-各组汇报讨论成果，进行分享。

b.课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的文学鉴赏能力。

4.创新环节（5分钟）

请同学们结合自己的生活经验，尝试创作一篇描绘某一景色的短篇文学作品。

-学生现场写作，教师巡回指导。

-选取几篇优秀作品进行分享和点评。

目的：培养学生的文学创作能力和创新思维。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调文学作品形象性和意境美的表达。

学生分享学习收获和感受。

目的：使学生对所学内容有一个清晰的认识，提高学生的文学