泰山版五年级信息技术下册 第4课 家乡处处是景色 教学设计.docx

泰山版五年级信息技术下册第4课家乡处处是景色教学设计

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教学内容

《泰山版五年级信息技术下册》第4课“家乡处处是景色”的教学内容主要涉及数字图像处理和信息采集技术。学生将学习使用图像编辑软件，如Photoshop或类似的简版工具，对家乡风景照片进行基本的编辑处理，如调整颜色、剪裁、添加滤镜等。此外，学生将运用数字相机或手机拍摄家乡的美景，采集图片信息，并学习如何合理选择和运用这些图片来展示家乡的特色和美丽。通过本课的学习，学生不仅能够提高信息技术应用能力，还能够在实践中增强对家乡文化的认识和自豪感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、创新思维和审美情感。通过学习数字图像处理和信息采集技术，学生将掌握基本的图像编辑技能，培养信息技术的应用能力。同时，通过拍摄和展示家乡美景，学生将激发创新思维，提升审美情感，增强对家乡文化的认识和自豪感。

学情分析

五年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对图像处理软件如Photoshop等有一定的了解。学生在信息采集、处理和展示方面具备一定的能力，能够运用数字设备进行拍摄和编辑。然而，部分学生对图像处理的技巧和高级功能尚掌握不足，需要老师在教学中给予个别辅导。

此外，学生在审美观念和创意表达方面具有个体差异。部分学生对美的感知较敏感，能较好地把握家乡景色的美感，而部分学生则需要引导。在行为习惯方面，大部分学生学习态度积极，乐于参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要老师通过互动和任务驱动的方式激发其学习兴趣。

针对学生的不同层次和需求，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同学生给予适当的引导和帮助。通过小组合作、互动交流等教学方法，激发学生的创新思维和审美情感，提高他们对家乡文化的认识和自豪感。同时，注重培养学生的注意力，引导他们养成良好的学习习惯，为课程学习的顺利进行奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备图像处理软件如Photoshop或类似的简版工具；

-数字相机或手机，用于拍摄家乡美景；

-大屏幕投影设备，用于展示学生作品；

-网络连接，用于信息检索和分享。

2.课程平台：

-班级学习平台，用于发布学习任务和收集学生作业；

-学校资源共享平台，用于交流和分享优秀作品。

3.信息化资源：

-家乡风景图片库，用于学生参考和采集；

-图像处理教程和案例，帮助学生学习和实践；

-在线评价系统，用于学生互评和自我评价。

4.教学手段：

-任务驱动教学法，引导学生通过实践完成作品；

-小组合作学习，鼓励学生互相交流和协作；

-课堂讲解与示范，帮助学生掌握图像处理技巧；

-互动提问和讨论，激发学生的思考和创造力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，了解学生对家乡信息技术应用的掌握程度。接着，我会引入本节课的主题——“家乡处处是景色”，并向学生展示一些家乡风景的照片，激发他们对家乡美景的热爱和自豪感。

2.讲授新课（20分钟）

（1）图像处理基础知识

我会向学生讲解图像处理的基本概念和工具，如Photoshop等图像编辑软件的使用方法。同时，通过示范操作，让学生了解如何调整图片颜色、剪裁、添加滤镜等基本技巧。

（2）拍摄家乡美景

我会引导学生运用数字相机或手机拍摄家乡的美景，并提醒他们注意选择合适的拍摄角度和光线条件，以保证图片质量。

（3）图片采集与处理

学生将采集到的家乡美景图片上传至计算机，利用Photoshop等图像编辑软件进行处理。在处理过程中，我会鼓励学生发挥创意，运用所学技巧展示家乡的特色和美丽。

3.实践操作（20分钟）

（1）学生分组合作

我将学生分成若干小组，每组选定一张家乡美景图片进行处理。小组成员分工合作，共同完成图片的处理工作。

（2）作品展示与评价

各小组完成作品后，我会邀请他们在大屏幕上展示自己的作品，并简要介绍制作过程。其他学生则对展示的作品进行评价，给出自己的意见和建议。

4.总结与反思（5分钟）

本节课结束后，我会邀请学生总结自己在课堂上的学习收获，分享自己的感受和体会。同时，我会对学生的作品进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，利用所学的图像处理技巧，选取一张家乡美景图片进行处理，并将作品上传至班级学习平台。下一节课，我们将对学生的作品进行展示和评价。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.摄影技巧教程：为学生提供摄影技巧的相关资料，如光线运用、拍摄角度、构图原则等，帮助学生提高摄影水平，更好地捕捉家乡的美景。

2.家乡文化资料：为学生提供关于家乡历