3.3防疫小话剧（教学设计）- 四年级上册信息技术 川教版.docx

3.3防疫小话剧（教学设计）-四年级上册信息技术川教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课选自四年级上册信息技术课程，以“3.3防疫小话剧”为主题，教材内容紧密联系学生生活实际，以培养学生信息素养和实际操作能力为目标。通过本课的学习，学生能够了解疫情防控相关知识，提高个人防护意识，同时培养合作创作能力和信息技术应用能力。教材以任务驱动的方式组织内容，引导学生通过探究、实践、合作等学习方式，掌握信息技术的应用技巧，提升解决问题的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的信息素养、创新思维、团队协作和问题解决能力。通过学习，学生将能够：

1.理解疫情防控的重要性，提高个人防护意识，培养健康的生活方式。

2.运用信息技术手段，获取、处理和展示防疫知识，提升信息应用能力。

3.发展团队协作精神，学会与他人合作创作，培养沟通与协作能力。

4.培养创新思维，运用想象力创作独特的话剧，提升创造性表达能力。

5.增强问题解决能力，通过实践操作解决实际问题，提高综合实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生应该已经了解了计算机的基本操作、网络的基本使用方法以及信息的查找与处理等基本信息技术知识。此外，学生在生活中也接触过一些疫情防控的相关知识，对个人防护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。他们具有一定的独立思考和解决问题的能力，同时具备一定的合作意识和沟通能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）如何将疫情防控知识与信息技术有效结合，创作出有趣的话剧。

（2）在合作创作过程中，如何进行有效的沟通与协作，解决创作中的冲突和问题。

（3）如何在创作中充分发挥自己的想象力，突破防疫知识的局限，创作出独特的话剧。

（4）如何运用信息技术手段，对防疫知识进行深入挖掘和展示。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定防疫小话剧的创作任务，引导学生积极参与，自主学习和合作探究，提高学生的实践能力和问题解决能力。

2.情境教学法：创设疫情防控的相关情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.互助合作法：鼓励学生之间相互帮助、合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示疫情防控的相关图片、视频等资源，直观地传达信息，增强学生的学习体验。

2.网络平台：利用教学软件或网络平台，进行信息查询、资料共享和互动交流，提高学生的信息处理能力和协作能力。

3.实践操作：引导学生动手实践，通过实际操作信息技术工具，创作防疫小话剧，提升学生的信息技术应用能力和创造力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是防疫小话剧的创作，这是一节实践性很强的信息技术课。首先，我们来回顾一下疫情防控的相关知识，请大家谈谈自己对疫情防控的认识和体会。

2.探究课文主旨（10分钟）

现在，请大家打开教材，阅读“防疫小话剧”这部分内容，思考以下问题：

a.课文中的防疫小话剧是如何展现疫情防控知识的？

b.创作防疫小话剧的目的是什么？

c.如何在话剧中融入信息技术元素？

3.讲解创作方法（10分钟）

根据大家的探究结果，我来给大家讲解一下创作防疫小话剧的方法。

a.首先，我们要明确话剧中要传达的疫情防控知识点，这是话剧的核心。

b.其次，我们要设计话剧的情节，让情节生动有趣，能够吸引观众的注意力。

c.然后，我们要利用信息技术手段，如PPT、视频等，将这些知识点融入到话剧当中。

d.最后，我们要进行排练和表演，提高话剧的演出效果。

4.分组合作创作（10分钟）

接下来，请大家分组合作，根据我们刚刚讲解的创作方法，开始创作防疫小话剧。每个小组要选定一个疫情防控知识点，设计一个生动有趣的话剧情节，并利用信息技术手段进行展示。

5.作品展示与评价（5分钟）

创作完成后，每个小组都要进行作品展示。请大家认真观看，并从剧情、表演、信息技术应用等方面进行评价。评价时要尊重他人的劳动成果，给出客观、公正的意见和建议。

6.总结与反思（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了疫情防控知识，学会了如何创作防疫小话剧。课后，请大家对自己的作品进行总结和反思，思考如何在创作中更好地融入信息技术元素，提高自己的信息素养和实践能力。

7.课后作业（课后自主完成）

请大家结合本节课的学习内容，回家后创作一个防疫小话剧，并利用信息技术手段进行展示。下节课我们将进行作品分享，希望大家能够呈现出优秀的作品。

教学资