初中数学_解直角三角形的复习教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

解直角三角形的复习

——构建数学模型解决实际应用题

【课程标准陈述】

运用直角三角形的边角关系、勾股定理、直角三角形有关知识来解决某些简

单的实际问题。

【教材理解】

复习锐角三角函数的定义和解直角三角形，熟悉仰角、俯角、方位角、坡

度和坡角，使学生运用所学的知识和技能解决问题，通过将实际问题抽象为数学

问题的过程体验来增强数学应用意识，提高应用数学的能力。

【学习目标】

1．三角函数的定义、锐角A的正弦、余弦、正切的定义

2．熟记特殊角的三角函数值

3．熟悉仰角、俯角、方位角、坡度、坡角、方位角等概念

4.进一步运用直角三角形的边角关系、勾股定理、直角三角形有关知识来解

决某些简单的实际问题

5.通过解决实际问题的过程体验感受数学来源于生活、服务生活，感悟数学

化归、转化、方程的数学思想，用数学的意识和能力

【评价活动方案】

1．复习三角函数的定义、特殊角的三角函数值、仰角、俯角、方位角、坡

度、坡角、方位角等概念，观察学生的掌握程度，以评价目标1。

2．通过快速练习，以评价目标2。

3．精讲例题，学生当老师，在例题后设计当堂检测，关注学生解答的正确

率，以评价目标3。

【教学程序】

（一）复习概念（目标1）

1．三角函数的定义、锐角A的正弦、余弦、正切的定义

2．熟记特殊角的三角函数值

3．熟悉仰角、俯角、方位角、坡度、坡角、方位角等概念

（二）快速练习（目标2）

（1）已知在Rt△ABC中，AB=5,BC=12，则AC=.

（2）sin60°·tan30°＋cos45°＝．

（3）已知在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=12，cosA=，则AB=_______．

（4）在坡比i=1:2的山坡上种树，要求株距（相邻两树间水平距离）是6米，

那么斜坡上相邻两树的坡面距离为米（结果保留根

号）.

C

提示：第（1）题AC是否为斜边

（三）典型例题（数学问题）

例1如图，△ABC中，∠A=30°，∠C=105°，

AB

若BC=2，求AB的长。

教师讲解，通过学习掌握直角三角形的两个基本图形，体验转化的思想，

把非直角三角形转化成直角三角形，构造直角三角形，从而解决数学问题。

例2如图，△ABC的顶点都是正方形网格中的格点，

则cos∠ABC=_______

教师引导学生作高AD，点出在三角形中只要角度相同，

三角

函数值相同。

（四）拓展延伸（实际生活问题转化为数学问题）

1.直升飞机在跨江大桥AB的上方P点处，此时飞机离地面的高度PO=450米，

且A、B、O三点在一条直线上，测得大桥两端的俯角分别为α=30°，β=45°，求

大桥的长AB.

把已知角度转化成数学问题的角度。学生练习，教师指导，展示课件。

变式：直升飞机在长400米的跨江大桥AB的上方P点处，且A、B、O三点在一条直线上，

在大桥的两端测得飞机的仰角分别为30°和45°，求飞机的高度PO.

学生展示，教师巡视指导。

（五）挑战自我

如图，线段AB、DC分别表示甲．乙两建筑物的高，AB⊥BC，DC⊥BC，，从B点测得D点

的仰角为60°从A点测得D点的仰角为30°，已知甲建筑物高AB=36米．

（1）求乙建筑物的高DC；（2）求甲．乙两建筑物之间的距离BC（结果精确到0.01米）．（参

考数据：）

分组做（6个小组），展示学生作品

（六）课堂小结

1、解直角三角