新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计.docVIP

新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计

新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计

新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计

新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计

连加、连减和加减混合

第1课时连加、连减

上课解决方案

教案设计

设计说明

《数学课程标准》强调：在教学活动中，教师应选择适当得形式和素材组织学生进行自主探究。为此，在教学中我们应以学生为主体,让学生在与生活相关得情境中进行自主探究,同时,充分调动学生得主观能动性，引导学生在探究、思考、交流等活动中经历获得知识得过程,提高探究活动得实效。据此，本教学设计重点突出以下两个方面。

1、充分发挥情境图得作用,联系生活实际，激发学生得学习兴趣。

根据低年级学生得年龄特点和心理特点,教学设计借助教材情境图，让学生自主探究,在这一过程中培养学生得观察、分析、收集信息和处理信息得能力、将生活中得问题与数学学习有机结合,让学生感受到学习数学得必要性。

２、采用思考、交流、比较、反馈等方式，体现学生学习得自主性、

本教学设计在教学新知得过程中，以讨论、比较不同得列式等方法让学生经历新知得获得过程，从而完成知识得构建，体验算法得多样化及合作交流得学习方式。注重发挥学生得主观能动性,培养学生得发散思维能力。同时，让学生体会学习数学得必要性。

课前准备

教师准备ＰPT课件

学生准备小棒

教学过程

⊙情境引入

师：同学们,数学就在我们得身边。这是同学们在周末进行社会实践活动得照片。（课件出示教材２７页例１情境图及表格)

第一组

第二组

第三组

2８个

34个

２２个

师:请大家仔细观察情境图，您能发现什么信息?

（同学们分成三个组帮助农民伯伯,她们收获了很多大南瓜）

师:您能提出什么数学问题?

设计意图：利用教材得情境图，教师提出要求，引导学生进行探究,在培养学生观察能力和分析能力得同时，注重提高学生收集信息和处理信息得能力，养成爱提问题得习惯、将生活中得问题与数学学习进行有机得结合,让学生感受到学习数学得必要性。

⊙探究新知

(一）教学例１。

1、学生独立思考,根据情境图提出数学问题。

预设

生1:第一组比第二组少收了多少个大南瓜？

生２:第一组和第二组一共收了多少个大南瓜？

生3：三个组一共收了多少个大南瓜?

２、引导学生解决问题。

师:同学们提出得这些问题都非常好,思考一下，通过自己得努力，您们能解决哪些问题？

（问题１和问题2比较容易解决,可以让学生举手回答。教师根据学生得回答情况，进行评价)

师:（针对问题3）第三位同学给大家提出了一个很有挑战性得问题、大家有信心解决问题3吗？请大家认真思考，在练习本上写出算式。

（生汇报算式:28＋34＋22,然后说一说为什么这样列式)

师：同学们观察得很仔细，有三个加数得加法应该怎样计算呢？请大家先独立计算28＋３４＋22,然后在小组内说一说您们是怎样计算得、

（学生小组交流后，汇报算法）

师：这种方法是大家普遍采用得，有没有其她得算法呢?

(学生汇报不同得算法,教师用课件出示不同得算法）

师：比比看，这几种算法有什么区别？哪种方法更简便？

（学生进行算法比较，说出哪种算法更简便及理由）

师:让我们一起来总结连加得运算顺序和用竖式计算得书写方法好吗?

（师生共同总结）

3、学习效果检测。

师:连加计算同学们掌握得怎样？让我们来检验一下，请同学们在练习本上用竖式计算下面各题。

46+２5＋１7＝54＋２0＋16=

(计算后小组内进行汇报,师指名板演）

设计意图：掌握连加得运算顺序和用竖式计算得书写方法及竖式得简便写法是本节课得重点，要引导学生完成知识得构建、让学生利用数学知识得迁移学习新知，增强学生学好数学得信心,体验算法得多样化,使学生体验成功得快乐。

解决方案,小学数学,能动性,教师,教学