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Module2单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

教材分析

本课为外研版英语三年级上册Module2单元备课，主题涉及日常生活中的简单交流用语。内容主要包括打招呼、介绍自己和询问他人姓名等情景对话。通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的日常交流用语，提高口语表达能力。

教学目标：

1.能够听懂并准确模仿本单元的对话。

2.能够运用所学句子进行简单的日常交流。

3.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。

教学重点与难点：

1.重点：掌握本单元的关键词汇和日常交流用语。

2.难点：能够运用所学内容进行实际交流，注意语调、语速和表达的准确性。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

教学过程：

1.热身活动：引导学生复习上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂导入：通过图片、歌曲等吸引学生的注意力，引出本课主题。

3.新课呈现：讲解本单元关键词汇，示范对话并进行模仿练习。

4.小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

5.课堂总结：对本课内容进行回顾，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学内容。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。

2.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，巩固所学知识。

3.对话表演：评估学生在小组对话中的表现，检验口语表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过Module2单元的学习，学生将能够：

1.语言能力：听懂并准确模仿本单元的对话，运用所学句子进行简单的日常交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：了解日常交流中的西方文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作完成任务，锻炼逻辑思维和团队协作能力。

4.学习策略：学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本单元的关键词汇和日常交流用语。例如，打招呼（Hello/Hi,nicetomeetyou）、介绍自己（Mynameis...）、询问他人姓名（Whatsyourname?）等。

-一般现在时态的疑问句和否定句结构。例如，Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.和Dontyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.

-日常交流中的简单问答和对话表演。

2.教学难点：

-正确使用一般现在时态的疑问句和否定句结构。学生可能对时态的运用感到困惑，特别是如何正确构造疑问句和否定句。

-准确理解和使用日常交流用语。学生可能在实际交流中难以准确表达自己的意思，尤其是在询问他人姓名和喜好等场景中。

-发音和语调的正确性。学生在模仿对话时可能存在发音不准确和语调不自然的问题，需要教师的指导和纠正。

-在实际交流中运用所学知识。学生可能在学习过程中能够理解和模仿对话，但在真实交流中难以应用，需要通过大量的实践和练习来提高实际应用能力。

教师应针对这些重点和难点内容进行详细的讲解和强调，通过示例、练习和对话表演等多种教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识，并采取有效的教学策略帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语三年级上册Module2的教材，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物图片用于介绍自己、物品图片用于表达喜好等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作学习。同时，留出足够的空间供学生进行对话表演，以提高学生的口语表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅日常生活场景的图片，如在公园玩耍的场景，引导学生观察并思考：“你们在公园玩耍时，会用到哪些英语句子？”

-学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的想法，并尝试用英语表达。

-教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习一些日常交流用语，帮助大家更好地与外国朋友交流。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本