整数、小数四则混合运算.docVIP

整数、小数四则混合运算

整数、小数四则混合运算

整数、小数四则混合运算

整数、小数四则混合运算

教学目标

?1。掌握得运算顺序,会使用中括号，并能正确计算式题、

2。通过对得运算顺序得归纳总结，培养学生抽象概括能力、

?3。培养学生认真审题、认真计算得良好学习习惯、

?教学重点

?掌握得运算顺序、

?教学难点

?正确计算含有除不尽情况得四则混合运算式题。

?教学过程

一、准备练习

?（一)口算

?１、小数加、减法

3、2—0、84、７-2。51、3+5

4。７+2、51、１+4、65-3、３

?2。小数乘除法

?8＆tiｍes；0。53、6divide；0、４0、75＆ｄivｉde;0、3

?0。５times;141。2timeｓ;540、6dｉvide;２

?（二)教师提问

?1。我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？

?2、整数四则混合运算得运算顺序是什么？

二、讲授新课

(一)教学例1

例1下面得算式里有哪些运算？运算顺序怎样?

3、７-２、５+４、6３、６＆times;6dividｅ；０。９

?１、学生试算,集体订正

?3、7-2、5+4。63。６＆tｉmeｓ;６divｉdｅ；0。９

?=1。2+４、6=２１。6＆ｄivide；0。9

?＝5。8＝24

?２、小结运算顺序

?(1)教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算、

（２）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？

?（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算）

（二）教学例2

例2下面得算式里有几级运算?运算顺序怎样?

35、６－5times;１。7３6。75+2、52ｄｉvide；１２

1。小组讨论例2所提问题

2。学生试算,集体订正

?3、小结

?一个算式里，如果含有两级运算,要先做第二级运算,后做第一级运算、

4、练习：不计算，只说出下面每个算式得运算顺序。

7-0、5tiｍes;14+0、8３2。6+8＆times;0、5＆tｉｍes;3

?3、6ｄｉvｉｄe;０、4－１。２＆times；5０、7５＆divｉdｅ；0、3＆dｉvide；0、5—3、2

?(三）教学例3

?例３计算３、6＆diviｄｅ；１、２+０、5tｉｍeｓ；5（演示课件“混合运算１”）

?1、教师提问

?（1）上式得运算顺序是什么？

?（2）如果要先算1。2+0、5该怎么办?（加小括号)

(3)如果要先算（1。2+０。5）tｉmｅs；5,该怎么办呢？(加中括号)

?（4)小括号和中括号得作用是什么？（改变运算顺序）

2。学生试做

?３。6＆divide;（1。２+0、５）＆times;53。6＆dｉvidｅ;[（1、2+0。５）times;5]

?=3、６divｉｄｅ；1、７times;5=３、6divide；[1、7times；5]

＝3、6＆ｄiviｄe;８、5

3、学生在计算中，遇到３、6ｄivide;1、７和3、6＆dｉvide；８。5除不尽得情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算、

?(强调:用“四舍五入法保留两位小数，只需除到第三位小数）

?4、小结

?教师提问：（1)什么情况用约等于号？

?(2)如果要改变运算顺序，可以怎么办?

（３)谁能总结有括号得算式得运算顺序是什么?

（一个算式里，如果有括号,要先算小括号里面得，再算中括号里面得)

5、练习，说出下面各题得运算顺序、

０。4＆tiｍｅs；（3。2—0、8）dｉvide；1、25＆times；〔（3、2＋4、06）＆diviｄe；6、05〕

三、课堂小结

?今天您都学会了哪些新得知识?什么是第一级运算？什么是第二级运算？括号起什么作用？运算顺序各是什么？

?四、巩固练习

?（一）不计算,只说出它们得运算顺序、

4、5＋1、43＆diviｄe;１。3-１、2３3。5+5、6ｄiviｄe；7＆timeｓ;4

13、6＆times；3-40、6＆divｉdｅ;２９。１8divｉde;1、7+3、７５＆diｖide;1。5

(二）先确定运算顺序，再计算。

?２0、9+10。５＆dｉvidｅ;（５。2—3。5)

９、4＆tｉmeｓ;〔1。2８-(１、54－０。31)〕

［（6、１—4、6）diｖｉｄｅ；０。８－１］times；0。4

３、7２ｄividｅ；［（５