第9课 机器人工程日志（教学教学设计）-2023-2024学年六年级信息技术下册同步精品课堂系列（川教版）.docx

第9课机器人工程日志（教学教学设计）-2023-2024学年六年级信息技术下册同步精品课堂系列（川教版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自川教版六年级信息技术下册同步精品课堂系列的第9课《机器人工程日志》。课程主要围绕机器人工程的基本概念、特点和应用展开，通过学习让学生了解机器人的基本组成、工作原理以及在不同领域的应用情况。

教学重点：理解机器人的基本概念、组成和应用。

教学难点：掌握机器人工程的基本原理和技术。

教学内容具体包括：

1.机器人的定义和分类：让学生了解什么是机器人，以及机器人的分类。

2.机器人的组成：介绍机器人的基本组成部分，如传感器、执行器、控制器和电路等。

3.机器人的工作原理：讲解机器人是如何通过传感器获取信息，如何根据信息做出决策并控制执行器完成任务的。

4.机器人在不同领域的应用：介绍机器人在工业、医疗、农业、家庭等领域的具体应用实例。

5.机器人工程案例分析：分析一些典型的机器人工程案例，让学生了解机器人工程在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对机器人工程的关注和兴趣，提高学生主动收集、处理信息的能力。

2.计算思维：通过学习机器人工程的原理和方法，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.创新与实践：鼓励学生在了解机器人应用的基础上，发挥创新精神，设计并实现简单的机器人项目。

4.社会责任：使学生认识到机器人工程在现代社会中的重要作用，增强学生关注社会、服务社会的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了计算机基础、编程思维、简单的电子电路等知识，这些都为学习机器人工程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，尤其是机器人这一领域，大多数学生对此表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和动手实践能力。在学习风格上，大多数学生喜欢通过实践来巩固理论知识，倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习机器人工程的过程中，学生可能会遇到理解机器人工作原理、编程控制以及硬件组装等方面的困难。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的信心和耐心。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解机器人工程的基本概念、分类和工作原理时，采用讲授法，系统地向学生传授知识。

（2）讨论法：组织学生就机器人工程的应用案例进行讨论，激发学生思考，培养学生的创新意识。

（3）实验法：让学生动手搭建简单的机器人模型，通过实践操作，加深对机器人工程原理的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示机器人工程的相关内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用编程软件，让学生在动手实践中学会控制机器人，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解机器人工程的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人工程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论机器人工程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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