22 狐假虎威（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

22狐假虎威（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22狐假虎威（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的其他动物的故事。通过这个故事，学生可以学习到倚仗别人的势力欺压人的道理，并培养他们的阅读兴趣和想象力。教学重点是引导学生理解课文内容，通过朗读、讨论等方式，让学生体会狐狸的狡猾和老虎的威风，同时提高学生的语言表达和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《狐假虎威》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描述和表达故事情节，提升他们的语言建构与运用能力；通过分析狐狸和老虎的性格特点，学生能够发展批判性思维和逻辑推理能力，提升思维发展与提升素养；通过欣赏故事中的文学艺术美感，学生能够提高审美鉴赏能力；同时，通过学习中国传统文化故事，学生能够理解其中的文化内涵，增强文化传承与理解素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够正确地朗读课文，理解《狐假虎威》的故事情节和人物性格。

（2）学生能够领悟故事所传达的道理，认识狐狸的狡猾和老虎的威风，培养正确的价值观。

（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高语言运用能力。

2.教学难点

（1）故事中狐狸的狡猾和老虎的威风的表现手法，学生难以理解和把握。

（2）学生对于课文中所蕴含的道理缺乏理解，难以将故事与现实生活中的问题相联系。

（3）学生在朗读时，对于韵律、节奏的把握不够准确，需要教师的指导和示范。

针对以上难点，教师在教学过程中应着重讲解和引导，通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解和把握故事情节和人物性格；通过现实生活中的案例，引导学生领悟故事所传达的道理；通过语音示范和练习，指导学生正确朗读课文，掌握韵律和节奏。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解《狐假虎威》的故事情节和人物性格。

（2）讨论法：学生分组讨论课文中的道理，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）情境教学法：设置情景模拟，让学生扮演故事角色，体验故事情境，增强学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示故事情节，生动形象地呈现狐狸和老虎的形象。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和积极性。

（3）朗读音频：播放优秀朗读作品，指导学生正确朗读课文，掌握韵律和节奏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的成语故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，激发学生的学习兴趣。

-教师简要介绍《狐假虎威》的故事背景，引发学生的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。

-教师讲解课文中的生词和短语，如“狐假虎威”、“威风凛凛”等，确保学生理解。

-教师引导学生分析狐狸和老虎的性格特点，讨论他们的行为动机，帮助学生领悟故事道理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，如填空、选择、简答等，让学生运用所学知识回答。

-学生分组讨论，共同完成练习题，巩固对故事情节和道理的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分组演绎故事，增强学生的参与感和体验感。

-学生通过演绎，加深对故事情节和人物性格的理解，培养语言表达和团队合作能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调狐狸的狡猾和老虎的威风。

-教师提出拓展问题，如“现实生活中如何辨别狐狸这样的人？”引导学生思考和讨论。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-教师鼓励学生在课后阅读相关的故事或成语，拓展知识面。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过角色扮演、讨论等方式，让学生在实践中学习和体验，提高语言表达和思维能力。同时，教师要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和引导，确保学生理解和掌握新知识。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确地朗读课文，理解《狐假虎威》的故事情节和人物性格。

-学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高语言运用能力。

-学生能够领悟故事所传达的道理，认识狐狸的狡猾和老虎的威风，培养正确的价值观。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作和思考能力。

-学生