2022年版义务教育生物学课程标准考试题库及答案8.docx

2022年版义务教育生物学课程标准考试题库及答案8

（5个题型共157题）

一、单选题(共计36题,每题2分)

1.教学研究与教师培训的重点不是（）。

A.提升教师的专业素养。

B.增加教师的工作压力（正确答案）。

C.促进教学方法的改进。

D.推动课程改革。

2.学业质量的描述强调（）。

A.死记硬背知识。

B.运用知识解决问题（正确答案）。

C.忽视实践操作。

D.忽略学生兴趣。

3.依据生物学的特点、社会发展对人才的需求和学生发展的需要，生物学课程以（）为单位构建课程内容体系。

A.主题学习。

B.学习主题（正确答案）。

C.专题学习。

D.学习专题。

4.义务教育生物学课程，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥（）原则。

A.德育为先。

B.全面育人。

C.以人为本。

D.学科育人（正确答案）。

5.课程实施不包括（）。

A.课程宣传（正确答案）。

B.教学。

C.评价。

D.资源开发。

6.课程目标中，促进学生全面发展不包括（）。

A.培养学生的音乐才能（正确答案）。

B.提高学生的生物科学素养。

C.增强学生的环保意识。

D.培养学生的实践能力。

7.核心素养内涵不包括（）。

A.艺术素养（正确答案）。

B.生命观念。

C.科学思维。

D.科学探究。

8.义务教育生物学课程的性质不具有（）。

A.综合性。

B.实践性。

C.功利性（正确答案）。

D.科学性。

9.教材编写建议中，教材应（）。

A.缺乏创新性（正确答案）。

B.具有趣味性。

C.内容枯燥。

D.脱离生活实际。

10.评价建议不注重（）。

A.评价的主观性（正确答案）。

B.评价的多元化。

C.评价的终结性。

D.评价的单一性。

11.下列叙述的有关概念不属于“生物与环境”这一学习主题内容要求的是（）。

A.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

B.我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任。

C.生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。

D.生态系统具有一定的自我调节能力（正确答案）。

12.通过生物体的结构层次主题的学习，学生能够从（）的尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。

A.整体。

B.整体和局部。

C.宏观。

D.宏观和微观（正确答案）。

13.学业质量的内涵中，学业质量标准是（）。

A.衡量学生学业成就的重要依据（正确答案）。

B.对学生学习过程的评价标准。

C.对课程内容掌握程度的要求。

D.对教学质量的评估指标。

14.基因在亲子代间的传递是在学生学习了（）过程，初步了解基因、DNA.染色体之间的关系后安排的。

A.无性生殖。

B.有性生殖（正确答案）。

C.营养生殖。

D.分裂生殖。

15.属于“植物的生活”这一学习主题的重要概念是（）。

A.植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。

B.植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分,进行物质运输，参与生物圈中的水循环（正确答案）。

C.种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。

D.植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失。

16.教材编写建议中，教材不应（）。

A.内容陈旧（正确答案）。

B.具有趣味性。

C.符合学生认知水平。

D.体现科学性。

17.“正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因”这一学业要求属于哪一个学习主题（）？

A.生物体的结构层次（正确答案）。

B.生物多样性。

C.生物与环境。

D.植物的生活。

18.教学建议中，教师应该避免（）。

A.引导学生思考。

B.照本宣科（正确答案）。

C.创设教学情境。

D.组织小组合作。

19.观察细胞的基本结构这个实验的育人价值不包括（）。

A.从感性到理性去认识细胞，建立生命观念，学会分析、比较等科学思维方法。

B.通过操作显微镜、制作临时装片、绘制生物图等过程，学会科学实验方法和相关操作技能。

C.学会显微镜的使用及临时装片的制作（正确答案）。

D.通过体验科学家探索微观世界的历程，对求真务实的科学态度、勇于探究的科学精神有所感悟。

20.以下哪个不是遗传与进化这个主题的学业要求（）？

A.能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长发育。

B.借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系。

C.运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点，阐明基因组成决定生物的性状。

D.通过实例分析，认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生