4.《望海潮》《扬州慢》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

4.《望海潮》《扬州慢》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《望海潮》《扬州慢》两首古诗的鉴赏。这是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第五单元的内容，涉及古代诗歌的阅读与鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的分类、结构、韵律等。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对古代诗歌的理解，提高诗歌鉴赏能力。同时，这两首诗也体现了古代社会的生活风貌，有助于学生了解古代文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《望海潮》《扬州慢》两首古诗，学生将提升对古代诗歌的审美鉴赏能力，能够分析诗歌的韵律、意象等艺术特色。同时，通过对比两首诗的不同风格，学生能够深入理解古代社会的生活风貌和文化特点，增强文化理解能力。此外，学生在欣赏诗歌的过程中，将培养发散思维和创新意识，学会从不同角度分析和解读诗歌，提高思维创新水平。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的分类、结构、韵律等。在学习过程中，他们表现出对文学作品的兴趣和一定的审美鉴赏能力。然而，部分学生在理解古代文化和诗歌意境方面仍有难度，需要老师在教学中进行引导和帮助。

此外，学生在分析诗歌主题和情感方面存在差异。部分学生能够准确捕捉诗歌中的情感变化，而部分学生则对此较为困惑。针对这一情况，老师可以设计一些互动环节，让学生在讨论中加深对诗歌情感的理解。

针对学生的学习习惯，大部分学生能够认真听讲、主动参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，影响学习效果。为了提高课堂效果，老师可以采用多元化的教学手段，如图片、音频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

在课程学习方面，学生需要进一步加强诗歌鉴赏能力的培养，提高对古代文化的认识。通过本节课的学习，希望学生能够在审美鉴赏、文化理解和思维创新等方面得到提升，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和比较法进行教学。讲授法用于传授诗歌鉴赏的基本知识，讨论法用于引导学生互动交流，比较法用于分析两首诗的异同。

2.设计具体的教学活动：首先，老师将简要介绍《望海潮》和《扬州慢》的背景和作者，然后引导学生朗读并体会两首诗的韵律和意象。接着，组织学生进行小组讨论，比较两首诗在表现手法、情感态度等方面的差异。最后，邀请学生分享自己的感悟和体会。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的直观性和趣味性，老师将使用多媒体课件展示两首诗的原文和译文，同时播放与诗歌相关的音乐和图片，帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。此外，还可以利用网络资源，展示古代社会的相关场景，让学生更加身临其境地感受诗歌所描绘的意境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《望海潮》和《扬州慢》的原文、译文、背景介绍和相关图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两首诗的主题、意象、表现手法等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放与古代诗歌相关的音乐或展示古代社会的生活场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解两首诗的主题、意象、表现手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：