9《心中的“110”》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx

9《心中的“110”》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《心中的“110”》第2课时，该课时内容属于2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版。课程内容包括：1.了解110报警电话的用途和正确使用方法；2.学习在紧急情况下如何拨打110报警电话；3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的电话使用方法，对紧急情况有一定的认识。在此基础上，本节课将通过实例讲解和实践活动，让学生深入了解110报警电话的用途，掌握正确拨打110报警电话的方法，进一步提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的法治意识，使学生理解并尊重法律，知道在紧急情况下如何正确求助；2.培养学生的安全素养，提高学生在面对紧急情况时的自我保护能力；3.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生明白每个人都是社会的一员，有责任和义务维护社会的和谐稳定。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，正确处理紧急情况，做到知法、守法、用法，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够理解110报警电话的用途和重要性，知道在何种情况下需要拨打110。

（2）学生能够掌握正确拨打110报警电话的步骤和方法，包括报警电话的拨打、简要陈述紧急情况、提供具体位置信息等。

（3）学生能够通过实例分析和角色扮演等活动，提高在紧急情况下运用法律武器保护自己和他人的意识。

2.教学难点：

（1）如何让学生在紧急情况下迅速判断并确定需要拨打110报警电话，尤其是在面临危险时保持冷静、理智。

（2）如何让学生准确理解和记忆拨打110报警电话的步骤和方法，如报警电话的拨打、简要陈述紧急情况、提供具体位置信息等。

（3）如何让学生在实际生活中运用所学知识，将法律意识、安全素养和公民意识融入到日常生活中，提高自我保护能力。

针对以上重点和难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、讨论交流、角色扮演等，帮助学生理解和掌握知识，并针对学生的实际情况进行针对性的辅导和指导，以帮助学生突破学习难点，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教学黑板和白板

-学生座位表

-教学课件和教案

-学生作业本和练习册

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-道德与法治课程的相关教学资源库

信息化资源：

-教学视频和动画，用于展示和解释110报警电话的正确使用方法

-在线案例分析工具，用于学生分析和讨论紧急情况下的应对措施

-互动式教学游戏或应用程序，用于提高学生的参与度和学习兴趣

教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生互动交流和分享观点

-角色扮演活动，让学生模拟紧急情况并练习拨打110报警电话

-口头提问和回答，检查学生对教学内容的理解和掌握程度

-作业和练习题，巩固学生对110报警电话使用方法的记忆和应用能力

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《心中的“110”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道110报警电话是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于110报警电话的图片或视频片段，让学生初步感受110报警电话的魅力或特点。

简短介绍110报警电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.110报警电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解110报警电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解110报警电话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍110报警电话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.110报警电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解110报警电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的110报警电话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解110报警电话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用110报警电话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与110报警电话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对110报警电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案