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小学英语新课程标准

小学英语新课程标准1

目录

第一部分前言

一、课程性质

二、基本理念

三、设计思路

第二部分课程目标

第三部分内容标准

一、语言技能

二、语言知识

三、情感态度

四、学习策略

五、文化意识

第四部分实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、课程资源的开发与利用

四、教材的编写和使用建议

附录

一、语音项目表

二、语法项目表

三、功能意念项目表

四、话题项目表

五、技能教学参考表

六、课堂教学用语

七、词汇表

第一部分前言

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信

息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国

家在基础教育发展战略

中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突

出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得

了显著的成就。然而，

英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代

发展的要求还存在差

距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词

汇知识的讲解与传授、

忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习

兴趣。生活经验和认知

水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型

的教学途径，发展学生

的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态

度、主动思维和大胆实

践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、课程性质

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种

之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌

握英语知识和技能，提

高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视

野、丰富生活经历、开

发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的

兴趣，使学生树立自信

心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能

力和合作精神；使学生

掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语

言运用能力；培养学生

的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中

西方文化的差异，拓展

视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和

发展打下良好的基础。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重素质教育

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关

注每个学生的情感，激

发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他

们在学习过程中发展综

合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）整体设计目标，体现灵活开放

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略和

文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制

义务教育普通高级中学

英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九

个个级级别别并以并以学生学生能够

做某事做某事具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学

生能力发展循序渐进的

过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活

性和开放性。

（三）突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。

教学过程、课程评价

和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成

为学生在教师指导下构

建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓

展视野的过程。

（四）采用活动途径，倡导体验参与

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过

感知、体验、实践