对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案 .pdf

泉州市教化科学“十二五”规划课题

《对幼儿有效开展平安教化的探讨》课题探讨方案

泉港区试验幼儿园课题组

一、课题提出的背景及探讨意义：

1、现实意义：幼儿的平安事关千家万户的切身利益，不仅牵涉

到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。近年

来，幼儿意外事故时有发生，在这些事故中，有相当大的比例是由于

幼儿缺乏自我爱护实力和平安常识所造成的。幼儿年龄小，经常不能

清晰地预见自己行为的后果，也缺乏爱护自己的实力。一些意外事故,

往往就是在幼儿的无意识中发生的。因此，加强幼儿园平安教化管理

和开展幼儿园平安教化，关系到每个幼儿的平安和健康，关系到每个

家庭的华蜜平安。通文献调查探讨，发觉当前幼儿园没有完整的平

安教化体系和完善的平安教化保障机制，平安教化也处于片面强调成

人对幼儿被动爱护状态，并且缺乏有效的教化内容、途径、方法，这

就使本课题具有较强的现实意义。为此，我们把《对幼儿开展有效平

安教化的探讨》作为此次的课题探讨内容。

2、实践意义：随着幼儿园课程改革的逐步深化和不断拓展，《幼

儿园教化指导纲要》中明确指出：“幼儿园的平安教化应放在一切工

作的首位”，从人性关怀的角度动身：幼儿做为弱势群体，理应在平

安的环境中得以强壮成长。幼儿在园所学习、嬉戏、生活应得到有效

的爱护。因此，对幼儿实施有效地平安教化，提升幼儿平安防护实力

成为幼儿学习的首要任务，希望通本课题探讨，能够将幼儿园平安

教化与幼儿园平安管理工作有机结合起来，不断探究幼儿园平安教化

的新路子，构筑幼儿园平安教化的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾

护航。

二、国内外同类问题探讨现状：

国外状况：1、平安教化从小抓起。例如交通平安教化。在丹麦,

当孩子两岁半时，即起先接受交通平安教化，并被邀请加入儿童交通

俱乐部；六岁时，起先在学校接受交通平安教化；8岁时起先知道为

实现交通平安目标所应当实行的行动、预防和削减交通事故的手段和

措施。瑞典的交通平安教化也是从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿

园对他们进行交通平安教化，使他驾驭交通法规最初步、最基本的学

问。老师将重要的灾难平安教化融入日常核心课程的教学中，向幼儿

传授学问与技巧，让他们学会如何做好防灾打算。

国内状况：我国幼儿园比较缺乏系统、分层次的平安教化教材。

各地依据未成年人爱护法》、《国家突发公共事务总体应急预案》、

《中小学幼儿园平安管理方法》、《教化系统突发公共事务应急预案》

等法律法规，在日常教学中穿插一些比较零散的关于平安教化的内

容。当前幼儿园平安状况形势依旧严峻，幼儿平安事故较多、种类繁

多，引起幼儿平安事故的缘由主要来自幼儿，幼儿年龄小，自我爱护

实力比较弱。其次为环境担心全和园内平安设施欠缺；幼儿园普遍重

视幼儿平安教化，内容和形式丰富多样，但经费和相关资源较为缺乏,

老师还须要进一步加强有关平安学问与技能方面的学习。

三、课题探讨的理论依据

（1）《幼儿园教化指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必需

把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求我

们充分领悟《纲要》精神，真正相识到平安教化的重要性，在平常教

化教学中开展丰富多彩的适合本园实际的平安教化活动，促进每个幼

儿平安、健康的成长。

（2）幼儿教化学中指出：幼儿园平安教化是帮助幼儿获得和驾

驭日常生活中最基本的平安学问和技能，是幼儿逐步懂得爱惜自己和

他人，不断增加幼儿的自我爱护意识和实力。

（3）幼儿心理学探讨表明，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备

成人对环境具有的那种选择及适应环境的实力，确定了幼儿对环境具

有广泛的接受性和依靠性，这就要求我们必需为幼儿供应平安的成长

环境，以促进幼儿身心健康的成长。

（4）《泉州市学校平安工作暂行规定》、《中华人民共和国末

成年人爱护法》之学校爱护第13——19条规定、《中小学幼儿园平

安管理方法》中规定了全国法定“平安教化日”及“福建省平安教化

周”。

四、课题探讨目标和探讨内容

探讨目标：1、全面了解幼儿在园的一日活动中存在的平安隐患，进

行全面地梳理，制定出关于平安隐患的对策。2、结合幼儿年龄特点,

在幼儿一日生活中开展平安主题活动及学科渗透活动的教化，渐渐形

成幼儿自