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看图讲述活动的教案一等奖看图讲述《在动物园里》

1、看图叙述活动的教案一等奖看图叙述《在动物园里》

设计意图：看图叙述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就到达教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽视了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿叙述，通过自由观看描述——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观看，自主叙述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达力量也得到很好进展。

看图叙述《在动物园里》

活动目标

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式叙述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮忙下，明确按肯定的挨次进展叙述。

3、能留意倾听教师的示范叙述。

4、观看了解动物的形状，关注它们不同的特征，并比拟异同。

5、情愿运用多种方式表达自己对动物的宠爱。

活动预备

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程：

一、谈话导入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”

二、感知理解叙述阅历：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”

“动物园里看到了哪些动物?”

“动物们在做什么?”

(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)

三、运用已有阅历叙述：

1、幼儿自由叙述

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清晰：明明和妈妈来到哪些地方?观察哪些动物?动物都在做什么?”

2、个别叙述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”

请1名幼儿完整叙述。

四、引进新的叙述阅历：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进展排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进展叙述。

3、幼儿尝试运用句式进展叙述图片片段。

五、稳固新阅历，集体叙述故事：

1、为故事起名。

2、集体叙述故事。

“下面，请客人教师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起叙述故事。

完毕活动：

“今日我们学会了看图有挨次地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”

活动延长：

1、动物园里还有很多得意的动物，休息一会儿，我们再来用好听的”句子叙述吧。

2、家长协作：

1)收集一些关于动物的图片和照片，帮忙幼儿了解动物的特征等。

2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，查找一些关于动物的记忆。

3)有可能的话，带着孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲切接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思

孩子们是喜爱动物的，他们在喜爱的过程中情愿了解，探究动物的微妙。而动物世界的无穷学问唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的时机，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采纳多种形式(语言、音乐、美术、体育嬉戏)帮忙幼儿感知并积存了有关常见小动物的根本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物爱护动物的美妙情感。

2、看图叙述活动的教案一等奖看图叙述《在动物园里》

目标：

1、能认真观看画面并大胆叙述自己的理解。

2、引导幼儿把话说完整，初步尝试给故事结尾创编。

3、能有挨次宁静看书，仔细倾听同伴发言。

过程：

一、谈话导入：

今日，苏教师给小朋友带来了一本好玩的书。

二、介绍看书的挨次

看书时，我们首先要找到“前门”，它有一个好听的名字叫“封面”；接着，是参观里面的每一个“小房间”，究竟有几个呢？我们一起来数一数吧！（数房间）参观完后，别忘了轻轻关上“后门”，它也有另外一个名字叫“封底”。

三、看书

1、现在我们来看封面。你看到了什么？（引导幼儿完整说话。）（点评）

2、请小朋友认真观看小兔子的表情，它快乐吗？你从哪里看出来？请你学一学小兔子