第3课 游戏体验寻规律 课件 义务教育版信息科技五年级.ppt

第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律过程描述第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律用表格描述移动三个圆环的过程。过程描述次数小环中环大环１柱1→柱3２柱1→柱2３柱3→柱2４柱1→柱3５柱2→柱1６柱2→柱3７柱1→柱3尝试移动四个圆环或更多圆环，体会其中存在的规律。有四个圆环时，忽略最大的一个圆环，用移动三个圆环的方法，把它们移动到柱2上，把最大的圆环移到柱3上，再把柱2上的三个圆环移到柱3上。第3课学习活动移动四个圆环：移动三个圆环+移动一个圆环+移动三个圆环一、探究汉诺塔游戏规律进一步探究123123第3课学习活动圆环为奇数时，第一步将最小圆环移动到柱3，所用步骤最少。圆环为偶数时，第一步将最小圆环移动到柱2，所用步骤最少。一、探究汉诺塔游戏规律规律总结只要学会移动两个或三个圆环，即使再增加圆环个数，操作方法都是先把最大圆环之上的所有圆环先移动到柱2或柱3，然后重复操作，逐个把圆环移动到目标位。也就是不管需要移动多少个圆环，这个游戏最终都能达成目标。第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律进一步探究一位信息科技老师编写了一个汉诺塔游戏的程序，在配套资源中找到这个程序，试着玩一玩，看看谁能移动四个以上的圆环？活动要求：选择不同数量的圆环来体验这个游戏，小组同学比一比移动圆环的数量和所用的时间。二、试玩汉诺塔程序游戏第3课学习活动游戏竞技游戏过程中，注意观察盘子移动的情况，总结其中的规律。游戏需要在英文输入状态下操作。二、试玩汉诺塔程序游戏第3课学习活动体验探究二、试玩汉诺塔程序游戏第3课学习活动这个游戏是否也遵循了算法的基本流程？其中的输入、处理和输出分别是什么？思考延伸第3课课堂总结1．在体验汉诺塔益智游戏的过程中，知道其中存在的操作规律。2．汉诺塔游戏中的操作规律包含了一种算法，游戏过程遵循算法的基本流程（输入—处理—输出）。3．进一步理解，算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。第3课拓展与提升求解量水问题。现在有两个量杯，一个容积是5升，一个容积是3升，杯壁上没有刻度线，如何准确地量出4升水？要求：参照本课汉诺塔游戏的描述过程，补充下表呈现的操作步骤，体会用操作步骤描述问题解决的方法。可以使用第三个没有刻度的容器。*****************2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第3课游戏体验寻规律第一单元无处不在的算法五年级第3课学习目标12通过体验汉诺塔益智类游戏，了解其中存在的操作规律。进一步认识算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。学习目标你玩过汉诺塔益智游戏吗？玩的过程中，感受如何呢？问题情境第3课课堂导入第3课学习活动一二探究汉诺塔游戏规律试玩汉诺塔程序游戏学习活动一、探究汉诺塔游戏规律问题情境汉诺塔游戏有三根柱子，在其中一根柱子上有一些大小不同的圆环。要求把圆环从起始位置移动到目标位置。规则如下。1.每次只能移动一个圆环。2.在移动过程中，可以借助任意一个有圆环或者没有圆环的柱位，但要保持小圆环始终在大圆环的上面。第3课学习活动活动要求柱1上有由三个圆环组成的汉诺塔，请把圆环从柱1移动到柱3，描述移动的过程。第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律任务分析问题1：初始状态和完成状态分别是什么？初始状态完成状态第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律1231231．每次只能移动一个圆环；2．在移动过程中，小圆环必须在大圆环的上面，不能颠倒。借助中间的柱2完成。关键点第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律任务分析问题2：解题的关键是什么？先来分析只有两个圆环的情况。第3课学习活动过程描述一、探究汉诺塔游戏规律有了移动两个圆环的体验，接下来完成活动要求的移动三个圆环的任务。第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律过程描述第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律过程描述第3课学习活动一、探究汉诺塔游戏规律过程描述***********************