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最新北师大版小学数学二年级下册《比一

比》说课稿

此篇《比一比》说课稿为王小北名师工作室提供，仅供参考！

“比一比”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数

学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，下面我从教材分析、

教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。

一、说教材分析

这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日

常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本

节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的

比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。

《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。

兴趣是最好的老师，为了提高学生的学习兴趣我抛开课本，以游戏的

方式引入。通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大

数的方法，发展学生的数感。基于以上对教材的认识以及对编写者意

图的明白，凭据数学课程尺度的根本理念，并订定以下运动目标：

1．掌握比力万以内数的巨细的要领，可以大概用标记表现万以

内数的巨细。

2．感觉大数的意义，生长数感，培养分析、办理题目标本领。

3．在运动中培养获取、提炼信息的本领，提高自主学习、互助

探究的意识，领会数学与生活的亲昵接洽，树立运用数学知识办理现

实题目标自大。

本节课的运动重点是比力万以内数的巨细的要领，运动难点是纯

熟掌握万以内数巨细的比力要领。

二、说教法与学法

《数学课程尺度》指出：“数学教学运动必须创建在学生的认知

生长程度和已有的知识履历基础之上。老师应引发学生的学习积极

性，向学生提供充实从事数学运动的时机，资助他们在自主探索和互

助交换的历程中真正明白和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和

要领，得到遍及的数学运动履历。”因此在本节课的教学中，我从学

生已有的知识履历入手，发掘生活中的数学素材，大胆探索通过游戏，

引导学生进行自主学习，同时，我将课本中较枯燥的数学题目转化成

形象生动、贴近儿童现实的实践运动，让学生在运动中感觉、领会、

明白并掌握知识，真正成为运动的主体。

三、说历程设计

结合学生的现实环境，我对本节课的运动历程设计如下:

（一）创设情景，引入课题

同学们都喜欢做游戏吗，这节课我们就抛下书本一起去做游戏，

希望同学们在游戏中有所收获。这一环节的设计利用学生感兴趣的活

动，营造一种宽松的学习环境，老师动学生学习的积极性，促使学生

主动投入学习活动中。

（二）开始游戏，探索新知

师讲明游戏要求，由于要比较两组中谁组的数是最大的，学生有

组最大的数大数放前，小数放后的基础，所以知道比较小的数放在个

位，十位，中间的数放在百位，大的数放在千位，体会到大数放在千

位，也就明确了数位相同的数比较大小应看千位，千位大的这个数就

大，根据学生随机抽取的数字，进而探究学习三位数与四位数比较大

小，以及千位百位数字相同时，该如何比较，此环节以游戏的形似而

展开，发挥了学生学习的主动性，学生乐学，爱学。学生自主学习的

能力有所提高。

接着我又设计了摘苹果，解密码的游戏活动，让学生在游戏中寻

求问题解决的方法，从而让学生巩固比较万以内数的大小并能用符号

表示，既激发了学生的浓厚兴趣和活动动机，培养了分析、解决问题

的能力，又让学生的学习热情上了一个台阶，真正成为活动的主体。

（三）猜数游戏，应用知识

数学课程标准强调，数学教育要面向全体学生，实现人人都能获

得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，本节课还

设计了“猜数游戏”这一课堂活动，即：两人一组，一人想数，一人猜

数，猜数的人提问，想数的人只能答“对”“不对”，一直猜直到对为止，

猜的次数要尽可能少。游戏结束后，教师小结，并呈现一些日常生活

中存在的大数的具体例子，如教科书上的四幅图，充分体现数学来源

于生活，与生活密切相关，同时丰富学生的情感。

本环节的设计主要是为了进一步巩固学生所学的新知识，让学生

在学中玩，在玩中学，在游戏活动中体验数学的应用，发展数感，提

高小组间的合作能力。

（四）总结回顾

在本节课即将结束时，我引导学生说一说你在这节课中的劳绩？

对本节知识进行梳理和总结。

数学二年级上册《比一比》的教学反思：

本节课的知识不算难，孩子在生活